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중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념
2.
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교육내용 선정의 기준으로서 아동의 발달 단계에 더 관심을 가지고 각 발달 단계에 무엇을 필요로 하는지를 과학적으로 연구 분석하였다.
▶ 듀이 - 지식 중심 교육과정과 대비되는 경험중심 교육과정을 주장하였다.
※ 형성평가
<문제>
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경험중심 교육과정은 학문의 구조를 무시하는 경향이 있다. 이 교육과정에서 중요한 것은 자신에게 주어진 과제를 해결하는 일이지 지식과 기능을 논리적인 순서에 따라 차근차근 배우는 것이 아니기 때문이다. 다섯째, 학습자의 필요와 흥
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중심 교육과정이다.
학문중심 교육과정은 1957년 소련의 인공위성 스푸트닉(sputnik)발사에 의한 충격으로 그 변환이 촉진되었으며, 지식과 기술의 폭발적인 증가로 인한 전이가 높은 지식의 구조를 가르쳐야 한다는 입장을 취하면서 경험중심
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지식의 구조. 교육과학사.
김종서 외(1997). 교육과정과 교육평가. 교육과학사.
이경섭(1999). 교육과정 쟁점연구. 교육과학사.
박재문(1998). 지식의 구조와 구조주의. 교육과학사. 1.경험중심 교육과정(타일러)과 학문중심 교육과정(브루너)
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교육 목표
2) 프로젝트 접근법의 기본 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정
1) 프로젝트 접근법의 진행
(1) 준비 단계 : 주제 선정 및 예비 주제망 구성 / 자원 목록 파악 및 가정에 알림
(2) 도입 단계 : 경험 나누기 / 브레인스토
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경험이 중시되었다.
반면 학문중심 교육과정에서의 교육과정 이론은 교육의 과정에 가장 잘 집약되어 나타나고 있다. 그들의 이론은 지식의 구조에 대해 집중되어 있다. 교육의 과정은 교육내용으로서 지식의 구조를 설명한 최초의 저서인
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교육과정의 인적 구성요소를 압력의 방향과 강도라는 관점에서 아래의 모형에 비추어 보면 학교행정가는 교사에게 압력을 발산하며, 교사는 학교행정가 및 학부모로부터의 압력을 수용하여 그것을 아동에게 발산하고, 학부모는 학교행정가,
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및 ‘통계’단원을 간략히 지도하는 것을 고려할 수 있다.
실업계고등학교에서 계속형 직업과정을 위한 수학과목을 편성운영할 시 수학능력시험 ‘가’형을 고려하여 편성하는 것이 바람직하다.
참고문헌
교육부(1998) : 고등 학교 교육 과정,
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공통 관심사인 ‘항상적 생활사태(persistent life situations)\'를 분석함.
<생활사태에서의 활동들>
현재의 아동들이 장차 성인이 되었을 때 종사해야 할 활동들임. 교육을 통하여 아동들이 준비를 갖추어야 할 활동들임.
경험중심교육과정에서
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