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유아기 뇌발달을 위한 핵심 원리
1) 시냅스
2) 발달시기
3) 감정과 학습
4) 뇌의 개인차
4. 영유아기 뇌발달을 위한 부모와 교사의 역할
1) 주의사항
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유아교사 핵심역량 모델 개발. 한국유아교육,보육복지학회.
정금자,김미정(2013). 유치원 교사의 자아존중감과 직무만족도와의 상관연구. 한국특수교육학회.
허린강,이완정(2012). 어린이집 교사의 내외통제성과 심리적 소진. 한국가정관리학
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성 측정과 후속 연구가 절실히 요구된다고 본다.
＊참고 문헌:
유안진, 김연진 공저 \"유아교육 총서 부모교육\" 동문사 1997
정갑순 \"부모교육론\" 창지사 1996 1. 유아교육 기관에서 부모교육의 필요성
2. 부모 교육에 포함되는 내용
3.
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교육에 몰두하고, 일상 생활 속에서 어우러지면서 갖는 교육적 경험이 중요하다는 점을 간과하고 있다는 데 있는 것이다. 이러한 경향은 유아교육에도 영향을 미치고 있다는데 그 심각성이 있다. 유아는 자연적 존재이면서도 사회적 힘의 영
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유아교육 종사자는 비(非) 정치, 비(非) 영리, 비(非) 이데올로기, 비(非) 권위, 비(非) 종파적 신념을 갖는 것이 바람직하다고 한 바 있다. 그동안 우리 유아교육계는 특정 프로그램만 선호하는 귀족성, 편파성, 그리고 맹신성의 추세가 있었던
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교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
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성 지도하는 시간과 노력이 많이 요구된다. 개별화 교육에 필요한 자료와 교구설비 등이 보유 및 확충되어야할 필요가 있으며 단계적 개별화 프로그램의 적용은 많은 효과가 있다. 학습 지도의 효율성을 위해서는 학교와 가정과의 협력체제
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교육과정 개념분류
제Ⅳ장 교육과정의 개발 이론
제1절 교육과정 개발의 기초
- 교육과정 개발자가 교육과정을 개발하기 위해서는 교육환경의 기본적인 상황을 교육과정 개발의 근거로 삼아야 한다.
① 지식의 성질과 가치 : 철학
② 학습자
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교재의 선택에 상관없이 그 효율성을 촉진하는 가장 중요한 요인을 교사라 주장하였으며, 그 이유로 유아의 발달적 특성과 교육 과정 및 방법의 특수성을 들었다. 즉 교사와의 상호작용에 의해 이루어지는 교육의 양이 다른 시기보다 상대적
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학습에 대한 만족감, 학습자원의 사용, 문제해결, 학습에 대한 반성, 협동학습과 의사소통, 독립심 배양, 창조적이고 비판적인 사고 등이다. 이러한 학습의 여러 영역에 영향을 미치는 교수설계에 기초한 다양한 교육매체활용은 원래 그 자체
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