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론, 나남출판, 1995 【 목 차 】
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 대한민국 정부수립 이전의 사회복지
1. 우리나라 사회복지 사상의 변화
1) 동양의 인권사상
2) 자비·인·사랑
3) 전통과 현대의 조화
2. 사회복지제도의 형성 및 전개과정
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11월)
(1) 국민공회의 해산 (1795년)
(2) 브뤼메르 무월의 쿠데타 (1799년 11월 9일)
<결 론>
4. 프랑스 혁명의 결과
5. 프랑스 혁명의 의의
1) 자유와 평등의 혁명
2) 국민적 통합을 실현시킨 혁명
3) 봉건제로부터 자본주의로의 이행
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민주주의 국제사회에의 전이없이는 불가능하다. 오늘날 국제조직의 발전은 이러한「역사적 의의」를 지니고 있다주50)
주49) 세계정부론자나 세계연방론자의 주장은 인류사회의 출현을 존재로 한다.
주50) 고야웅일, 국제조직법, op. cit., pp.378
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BSC 구축방향 설정 및 방법론 교육
⑨ 총괄 BSC Scorecard 개발 1차 워크 1. BSC의 의의
2. BSC의 기본모형
3. BSC의 관리과정
4. BSC의 네가지 시각
5. BSC의 성공적 구축을 위한 조건
6. KTF의 BSC사례
7. 이랜드의 BSC사례
8. 공공부문의 BSC
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제도 형성 시기
2) 1970년대
- 정치적인 정통성 확립을 위한 수단이 필요
- 경제성장과 급속한 산업화, 도시화
- 제4차 경제개발 5개년 계획부터 사회개발정책을 포함
3) 1960~1970년대
- 사회복지 관련법 시행의 여건이 미성숙
- 형식은 있지만
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론
(1)경제개발론
~북학의
-자원개발의 이용
-농·공·상업을 개발
-교역의 유통
-유통구조의 개선과 도량형제도의 정비
(2)근대기업경영론
(3)기술혁신론
-공업분야의 혁신론
-농업분야의 혁신론
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예산
-특수한 법 형식으로서 법률과 같은 효력
-국민에게 재정상의 부담을 직접, 간접으로 부과하는 예산은 재정입헌주의란 취지에서 보아서 법이라고 봄이 타당함
일반적으로 승인된 국제법규와 조약의 충돌 -> 법으로서의 같은 효력
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1) 문묘(文廟)와 유교이념
2) 성균관의 교육
3) 성균관의 학관
4) 성균관 유생의 생활과 활동
5) 성균관의 경제적 기반
5. 서 원
6. 조선시대 교육기관인 성균관과 서원의 간단 비교
* 삼국시대부터 현재까지의 교육(참고) *
7. 결 론
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발전의 좌절과 실험적 개혁
1. 스탈린式 사회주의 발전전략의 좌절
1) 제2차 경제개발 5개년 계획의 목표와 성과
2) 제2차 경제개발 5개년 계획의 패인과 교훈
2. 신경제정책의 실험과 진통(陣痛)
1) 경제자유화정책과 제3차 경제개발 5개년 계
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아이덴티티: 인문학과 지식인 위기론
(1) 대학의 딜레마와 위기
(2) 대학과 경쟁력
(3) 대학, 조직화된 무정부
8. 지식인의 생산기제: 학력주의 교육시장
(1) 자유를 제한하는 '경쟁'
(2) 대학의 성격변화에 영향을 미친 요인
9. 결 론
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