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설출판사(1984)
상담의 이론과 실제, 대한카운슬러연구협의회, 서울:중앙적성출판사(1986)
현대심리치료, 이장호 김정희 공역, 서울:중앙적성출판사(1992)
상담심리학, 김계현, 서울:학지사(1995)
상담이론, 이형득 편저, 서울:교육과학사 1.상
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동기와 인간의 위치
2. 교육에 대한 역사적 안목의 문제
3. 한국교육의 연구방법상의 문제들
4. 한국교육의 역사서술상의 문제들
II. 한국교육사의 이중구조 문제
1. 지배를 위한 교육과 삶을 위한 교육
2. 한국 교육근대화의 성격과 방
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교육은 아동의 인지발달의 기초를 넓히는 일에 노력해야 한다. Piaget는 모든 정상적인 아동의 지적 발달이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기를 순서적으로 통과하면서 발달한다고 주장했으나, 많은 성인들이 형식적으로
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발달단계)
2) 에릭슨의 심리사회이론(생애주기단계)
3) 매슬로의 욕구계층이론
나. 행동분석이론
1) 파블로프(Pavlov)의 이론
2) 손다이크(Thorndike)의 이론 - 시행착오설
3) 스키너(Skinner)의 이론 : 강화이론
3. 각 이
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것이 동기화될수 있다고 봄.
이 이론에 의하면 \'배고픈 예술가\'란 있을 수 없다.
어느정도 타당성이 있다. 1. 중추신경계통
2. 말초신경계통
3. 기질 특성
4. 기분과 신체상태.
5. 현대사회와 정신건강
6. 평가중심의 건설적 대처
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심리학
(2) 내적 인지과정에 관심을 둔 피아제
(3) 학습에서의 정신적 과정에 관심을 둔 입장
(4) 인지주의의 영향
3) 인본주의 이론
(1) 욕구위계에 기초한 매슬로우의 동기이론
(2) 로저스의 학습이론
4) 사회학습이론
(1) 반두라의 관찰
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중간체계, 거시체계로 구분할 때, 중간체계에 속하는 것은? ( 2 )
①개인
②가족
③지역사회
④문화
아래 보기의( )에 적합한 개념은? ( 4 )
( )의 요소는 공간성과 관련되는데 ( )란 체계의 테두리로 다른 체계들과 환경을 구분한다. 체계로 들어
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매슬로우의 모델은 대분의 상황에서 대부분의 사람들에 대한 비교적 투박한 일반화를 제공해 줄 수 있지만, 인간의 동기를 설명하는 데는 적절치 않다(Hayes, 1994)
3) 사회복지실천에서의 함의
⑴ 매슬로우가 인간 본성에 대해 긍정적으로 바라
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매슬로우의 모델은 대분의 상황에서 대부분의 사람들에 대한 비교적 투박한 일반화를 제공해 줄 수 있지만, 인간의 동기를 설명하는 데는 적절치 않다(Hayes, 1994)
3) 사회복지실천에서의 함의
⑴ 매슬로우가 인간 본성에 대해 긍정적으로 바라
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동기부족
4) 집중력부족
5) 정서 및 행동 장애
6) 자신감 부족
7). 환경적 요인
2. 지도 방법의 구체적 내용
1) 지각-감각 훈련
2) 사회성 지도
3) 자신감 키우기
Ⅵ. 미국의 학습부진아 대책
1. 학습장애(Learning Disabilities)
2. 주의 결핍장애(A
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