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방정식
3. 단원의 구성
4. 단원의 계통도
5. 단원의 학습과제 분석
6. 단원 지도 목표
가. 문자의 사용과 식의 계산
나. 일차방정식
7. 단원의 길잡이
8. 단원의 지도 계획
Ⅱ 학 생 관
1. 학생 실태 조사 목적
2. 학습 환경
3. 수학
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4차 교육 과정의 시기(1984～1987)
1) 개정의 배경과 기본 방향
2) 편제, 체제, 목표상의 특징
6. 제 5차 교육 과정의 시기(1987～1992)
1) 개정의 배경과 기본 방향
2) 편제, 체제, 목표상의 특징
7. 제 6차 교육 과정의 시기(1992～1997)
Ⅳ. 수학과교
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수학익힘책을 p.195~p.200까지 풀어오라고 하며 검사는 불시에 한다고 한다.
수준별 과제로 형성평가 2차 시험지를 나눠준다.
PPT⑥[차시소개]를 이용하여 차시 내용을 간략히 소개한다,
바른 자세로 인사를 한다.
“오늘도 즐거웠습니다.”
수학
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방정식론 등을 깊이 연구해 수학의 새로운 분야를 개척하였다. 그리고 타원함수의 발견과 최초로 완전한 정의를 내린 복소수등은 그가 죽은 후, 그의 유고에서 발견되었다고 한다. 그의 증명은 이전의 뉴우튼, 오일러 시대의 수학과 그 이후
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이해와 지역사회간호과정의 실제, 현문사, 2016.
임정미, 보건진료소 중심의 주민 맞춤형 통합건강증진프로그램의 효과분석, 중앙대학교 사회개발대학원, 2014.
한국건강증진개발원 www.khealth.or.kr
보건복지부 www.mohw.go.kr 지역사회간호학] 일
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수학과(수학교육)의 목표
1. 4-가 단계
2. 4-나 단계
Ⅲ. 초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 성취기준
1. 1학기
1) 큰수
2) 곱셈과 나눗셈
3) 각도
4) 삼각형
5) 시간과 무게
6) 혼합계산
7) 분수
2. 2학기
1) 분수
2) 소수
3) 소수의 덧셈과 뺄
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수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 시각-공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연 탐구 지능
3) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적
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방정식의 해
☆ 미지수가 2 개인 일차방정식의 그래프
☆ 미지수가 2 개인 연립일차방정식
☆ 미지수가 2 개인 연립일차방정식의 해
6. 연립방정식의 풀이
☆ 소거법
☆ 대입법
☆ 가감법
☆ 계수가 분수 또는 소수일 때
☆
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방정식 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 기본학습
성취도평가
7. 부등식 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 기본학습
성취도평가
3. 확률과 통계 본 문
단원종합평가
1. 산포도와 표준편차 ‥‥‥‥‥‥‥ 기본학습
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소수
1. 소수(Prime Number)의 의미는?
2. 소수 의 무한성 증명
ⅰ) 수(Prime Number)의 무한성 증명
3. 소수에 관한 몇가지 이야기
Ⅴ. 복소수
1. 복소수의 탄생과 발전
2. 허수와 복소수
Ⅵ. 음수
1. 음수의 역사
2.음수란 무엇
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