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교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학 19. 분석철학과 교육
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교육
21. 신자유주의(neo-liberalism)와 교육
22. Post - modernism과 교육
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: 자아정체감 대 역할혼미(생식기, 청년기)
6) 제6단계 : 친밀감 대 고립감(성인전기)
7) 제7단계 : 생산성 대 침체감(성인중기)
8) 제8단계 : 통합성 대 절망감(성인후기, 노년기)
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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가 변화에 대해서 두려워한다든가 거부반응을 갖는다면 그 외 모든 환경이 갖춰지더라도 실패 할 수밖에 없다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 성공적인 ERP 구축과 운영
1. 경영혁신
2. ERP의 실패원인 분석
3. 성공적인 ERP 구축과 운영
Ⅲ. ERP 구축 및
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실내 활동영역별 환경구성
Ⅲ. 실외 교육환경
1. 실외 활동의 의의
2. 실외 환경구성의 원리
3. 실외 활동영역별 환경구성
Ⅳ. 심미적 교실환경
1. 세련된 시각 이미지
2. 미술관과 같은 교실
3. 미적 체험과 예술활동
* 참고문헌
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대학원의 전공구분을 일원화하여야 한다.
3. 문학연구와 현장비평의 이원화 현상도 극복되어야 한다.
4. 서구문학의 주체적 수용의 문제가 깊이 있게 탐구되어야 한다.
5. 사회문화적 차원에서의 전통 단절화 현상을 극복하여야 한다.
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론에 대한 많은 논쟁과 비판이 있다고 할지라도 이 이론은 인간의 행동을 이해하는 데 있어서 분명히 유용하고 효과적인 관점으로서의 가치를 지니고 있다고 할 수 있다. 생태체계학적인 관점에 있어서 미래의 과제는 적절한 이론적인 개념
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론
(2) 동아협동체론
(3) 대동아공영권
(4) 본 글에서의 동아시아의 개념
Ⅲ. 동아시아 공동체 형성에 있어서 장애가 되는 요인들
1. 각국의 민족주의
2. 동아시아 각국의 이질성(거리감)
3. 공통의 문화 부족
4. 긴장조성의 가능성(잠재적 불안요
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론
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 정의와 기능
1. 교육 철학의 정의
2. 교육 철학의 임무
3. 교육 철학의 기능
1) 분석적 기능
2) 통합적 기능
3) 사변적 기능
4) 평가적 기능
Ⅲ. 주요 교육철학(교육사상)
1. 진보주의
1) 기본특징
2) 특징
2.
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가페적 사랑학 강의 -신학적 접근- (박원기 목사)
Ⅲ. 정신분석학자가 본 오늘의 종교 ․ 종교인
8.종교병리론 -한민족의 종교성은 서양과 다르다.
9. 한국 크리스챤의 의식구조 -기독교 병리화로 인한 몇 가지 문제점-
10. 한국문화
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8.종교병리론 -한민족의 종교성은 서양과 다르다.
9. 한국 크리스챤의 의식구조 -기독교 병리화로 인한 몇 가지 문제점-
10. 한국문화 속
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