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교육과정의 평가
5) 가정과 지역사회와의 연계
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위
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유아교육과정과 비교하며 정리
2. 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명
3. 2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이
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교육목표 설정
2) 교육내용 선정과 조직
3) 교수학습방법 선정
4) 평가의 측면
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀
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교육목표 설정
2) 교육내용 선정과 조직
3) 교수학습방법 선정
4) 평가의 측면
5) 나의제언
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를
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유아가 스스로 탐구하고 발견하며 배우는 과정이 기본적으로 이루어져야 한다는 인식이 오늘날의 교육철학에 깊게 뿌리내리고 있다. 둘째, 프뢰벨의 \'은물\'은 놀이와 학습을 통합하는 수단으로 작용한다. 현대 교육에서도 다양한 교구와 자
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유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2009
김종철, 최신 교사론, 교육과학사, 2015
남정걸(2012). 장학의 이론과 실제. 서울: 교육과학사. 1. 서론
2. 장학의 개념
3. 장학의 성격
4. 장학의 기본방향
5. 유치원 장학의 필요성
6. 유치원 장학의 유
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교수법에 관한 연구, 조선대학교 교육대학원 논문, 2004.
송주승 외, 시대별 음악교육의 흐름 및 조기음악교육의 필요성에 관한 연구, 한국음악학회논문집 음악연구, 2004.
안명옥, 반주매체와 음악교육활동에 대한 유아교사의 인식, 한국방송
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유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2009
김종철, 최신 교사론, 교육과학사, 2015
남정걸(2012). 장학의 이론과 실제. 서울: 교육과학사. 1. 서론
2. 장학의 개념
3. 장학의 성격
4. 장학의 기능
5. 장학의 기본방향
6. 유치원 장학의 필요성
7.
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교육과정
(3) 교육내용
(4) 일과의 구성 및 운영
(5) 교사의 역할
(6) 환경의 구성원리
2. 중앙대학교 부속유치원 프로그램: 활동중심 통합교육과정
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육내용의 선정 원리
(4) 교수원리 및 교사의
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유아행동관찰법. 창지사.
오정희 외(2011). 교사-유아 간 교실대화의 의미 탐색. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰의 중요성
2. 관찰의 방법
1) 서술적 관찰기록
2) 매체를 이용한 관찰기록
3) 체크리스트 형식의 관찰기록
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