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학습한 내용 반복 연습할 수 있는 기회 충분히 제공되어야 한다는 입장이다. 성공적인 학습을 위하여 긍정적인 강화 제공되어야 한다고 주장한다.
Ⅳ. 참고문헌
감세현 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2016
권대훈, 교육심리학의 이론과 실
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환경에 의해 강화될 수 있으며, 학생의 공부는 자신이 현재 배우고 있는 것에 의해 강화될 수 있으며, 비행청소년의 나아진 행동은 새로운 친구와의 사귐에 강화될 수 있다는 것이다.
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너)의 적용방법
1. 행동주의 이
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C. 인간중심 상담이론
I. 상담의 목표
II. 상담원칙
III. 상담기법들
1. 진실성(일치성)
2. 무조건적인 긍정적인 존중
3. 공감적 이해
D. 행동주의 상담이론
I. 행동주의 사정기법
1. 행동주의적 면접
2. 구조화된 면접과 척도의 사용
3. 직
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이론
Ⅱ 계급갈등이론 : 사회통제이론과 사회민주주의이론
1 사회통제이론
2 사회민주주의이론
Ⅲ 국가중심적이론과 국가 간 전파이론
1 국가중심적 이론
2 국가 간 전파이론 (확산이론)
Ⅳ 정신분석이론
Ⅴ 행동주의
Ⅵ 인
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학습의 결과로 생긴 문제이기 때문에 다시 강화와 학습을 통해 회복할 수 있다는 것
2. 반두라의 이론
1) 주요개념 : 모방, 인지, 관찰, 상호결정론, 자기규제, 자기효능감
2) 기본가정 : 인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화, 인지와 내적사
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이론 - 자유론, 합리성, 전체주의, 가변성, 주관성, 발생성을 강하게 주장하고, 평형성과 가지성을 가장 약하게 주장한다
3> 행동주의적 이론 - 결정론, 요소주의, 환경론, 가변성, 객관성, 반응성, 가지성을 강하게 주 장하고, 합리성과 비합
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사회환경, 양성원
송준석(2018), 인간과 교육의 탐구, 정민사
임규혁, 임웅(2007), 교육심리학, 학지사
송명자(2003), 발달심리학, 학지사
김향선(2018), 현대 인간행동과 사회환경, 학지사,
김영희 외(2007), 건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실
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사회학습이론은 학습이 사회적 상호작용과 관찰을 통해 이루어진다고 보며, 학습자는 모델링을 통해 새로운 지식이나 기술을 습득한다. 이는 자기 주도적 학습에서 학습자가 자신의 학습 경로를 결정하고, 타인의 행동을 관찰하며 학습하는
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 도식
가. 핵심믿음
나. 중간믿음
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접근법의 기본 교육원리
-아동중심의 교육
-통합된 경험제공
-아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
-공동체 : : : : 2009년도 2학기 명신대 _ 중간고사 예상문제 : : : :
: : : : 2009년도 2학기 명신대 _ 중간고사 예상문제 해설 : : : :
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