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론
Ⅱ. 본론
1. 단모음과 이중모음의 정의 및 분류
2. 단모음의 분류기준
(1) 혀의 고저(입벌림 정도) 에 따른 분류
(2) 혀의 위치
(3) 입술의 둥근 정도
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을
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관계에 토대를 둔 어휘 지도가 기본적으로 학습자의 인지 방식에 부합한다는 점을 들 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고 각 방법의 예를 들어 제시해 보았다. 언어를 학습함에
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한국어교육입문. 학지사.
신현숙, 김보경 외 (2012) 한국어와 한국어교육. 푸른사상. 1)한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고, 단모음을 분류하는 기준을 설명하라.
2)어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고, 각 방법의
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교육에서 유의미한 문화의 유형을 구분하고 (햄머리 분류 참조) 각각을 설명한 뒤, 특정 학습자군을 선정하여, 이들에게 교수해야 할 문화 요소에 대해 (자신의 근거를 들어) 논의하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국어의 초분
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론
Ⅱ. 본 론
1. 한국어 교육과정의 구성요인
2. 한국어 교육과정 개발 절차
1) 요구분석
2) 목적 및 목표 설정
3) 교육 내용의 선정 및 조직
(1) 교수요목의 유형
(2) 교수요목의 설계
4) 교수·학습
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