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Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 24
남궁달화(2008)「현대 도덕교육론」교육과학사
노안영,강영신(2010)「성격심리학」학지사
문용린(1989)「도덕 교육론」갑을 출판사
손흥철,손영수(2013)「발달과정으로 본 아동의
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프로이드의 이론을 확장시켜 발전한 것이므로 프로이드의 이론과 유사한 점이 있는데, 이 또한 역시 그렇다. 프로이드와 에릭슨은 모두 아동의 연령에 따라 발달하는 성격이 미리 예정되어 있고, 또 고정되어 있는 것으로 본다. 그러나 이러
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나의 생각
3. 프로이트(Sigmund Freud)의 이론 비판 입장
3.1 정신역동적 관점의 심리학
3.2 프로이트의 성격이론
3.3 주요 개념
3.4 정신분석치료의 목표
3.5 프로이트 이론과 영향
3.6 프로이트 이론에 대한 전체적인 나의 생각
4. 참고문헌
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이트 저 <정신분석비평> 권택영 역 문예출판사 1989
지그문트 프로이트 <정신분석 입문 (인간 정신에 대한 혁명적 통찰)> 최석진 역 돋을새김 2015
곽정연 <문학: 문학형식과 정신분석학적 문학비평> 독일어문학, Vol.19 [2002]
김종회 &l
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이트 선수였던 김연아도 스스로의 노력이 없었더라면, 그 재능을 발현하지 못했을 것이다. 아무리 선천적으로 타고난 재능이라 할지라도 적절한 교육과 훈련이 뒷받침되지 않는다면 실제 능력으로 나타나지 못할 수도 있기 때문이다. 따라서
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-목적
4. 4단계 : 근면성 대 열등감-능력
5. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미-충성심
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감-사랑
7. 7단계 : 생산성 대 침체성-배려
8. 8단계 : 통합감 대 절망감-지혜
IV. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
* 참고문헌
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설명하지 못하고 있다.
3.참고 문헌
1.발달심리학(학지사,1995,송명자)
2.발달 심리학:아동 청소년기(교뮨사,2000,최경숙)
3.프로이트 이후(한국심리치료연구소, 스테판 미첼) 1. Erikson의 생애(1902-1994)
2. 자아발달 이론
3. 참고 문헌
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프로이드와 매우 유사하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고 교육적 시사점을 논한 다음, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고 교육적
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프로이트가 말하고 있는 초자아(super ego)에 근접한 심리상태를 나타내기도 한다. 영화 속에서 정인은 자신이 동정의 대상이 되기 싫다든지 택시를 탔을 때 택시 기사가 동정의 대상이 되는 것조차 자신의 자아를 어긋나게 하는 것이라고 느끼
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프로이드와 매우 유사하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
오늘날 우리나라의 교육은 개인차를 도외시한 주입식 교육이 만연하고, 교수 내용마저도 일원화되고 있다. 주입식 교육과 같은 전통적인 교육 방법에서 헤어나지 못하면서 창의성을 찾아보
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