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청소년기(9~12세)
5) 초기 청소년기(12~14세)
6) 후기 청소년기(14~21세)
2. 성격의 구조
1) 역동성
2) 인격화
3) 인지과정
Ⅳ. Mahler의 분리 개별화이론 = 대상관계이론
1) 정상 자폐기 (출생~1개월)
2) 공생기 (1개월~5개월)
3) 분리개별화기 (5개월
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청소년수련과 프로그램
Ⅱ. 청소년단체활동
Ⅲ. 청소년시설
Ⅳ. 청소년지도자
Ⅰ 청소년 활동의 기초
Ⅱ청소년 활동의 관리와 운영
Ⅲ.청소년 활동의 영역과 실제
Ⅲ-2 문화 활동
Ⅲ-3 봉사활동
Ⅲ-4 야외활동
Ⅲ-5 인간관계 수련활동
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단위라고 정의하며 3가지 관점의 가족문제 해결책이 유기적으로 연결되어야 할 것임
참고문헌
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교
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종합적으로 평가하는 것이 필요하다.
3) 학생이 인지적으로 아는 것뿐만 아니라, 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 여부를 파악하기 위함이다.
- 인지적으로 아는 것과 실제로 적용하는 것이 서로 구별되는 것을 강조하기 위해서 학문적인
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(주도성 대 죄책감)
4) 제 4단계 (근면성 대 열등감)
5) 제 5단계 (자아 정체성 대 역할 혼미)
6) 제 6단계 (친밀감 대 고립감)
7) 제 7단계 (생동감 대 침체성)
8) 제 8단계 (통합성 대 절망감)
3. 교육적 시사점 4. 참고문헌
Ⅳ. 결론
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개발할 때 고려할 점을 3가지만 제안하고 그 이유를 간략히 설명하시오.
2. 자신이 현재 소속된 또는 과거 소속되었던 조직(조직 규모가 큰 경우에 부서)을 3~4줄 이내로 간략히 소개한 후, 조직화의 기본원리인 ① 계층제 원리, ② 통솔범위 원
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청소년들의 학교/사회 적응과 가족 기능 강화를 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로
이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효
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통합되어져야 최상의 이점을 제공함을 알 수 있었다. 이를 위해 각 기업은 최종 고객의 요구사항에 초점에 맞추어 적절한 핵심기술을 사용하는 역량을 강화해야 할 것이다. 우리는 e-SCM의 대안으로 U-SCM을 제시해 보았다. 이를 통해서 시간 단
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통신대학교출판부, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미래학의 연구
Ⅲ. 미래사회
1. 미래사회의 개념
2. 미래사회의 특징
Ⅳ. 미래사회의 공간변화
1. 국토에 대한 공간변화
2. 사이버사회에서의 공간변화
Ⅴ. 결론
☆ 참고문헌
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개발에 많 은 힘을 써야 하며 수급을 받기위해서는 최소 6개월 동안 수입이 없어야 하는데 그 기 간을 3,4개월로 줄이고 진단서를 발급하여 수급을 하루빨리 받을 수 있도록 해야 한다. 치료를 받을 동안에는 정부로부터 지원금을 받을 수 있게
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