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교육과학사, 1998
△ 박주연·김현옥, 진로교육과 진로상담, 서울: 건국대학교 출판부, 1996
△ 이정근, 진로지도와 진로상담, 서울: 중앙적성연구소, 1980
△ 장석민, 교육과 취업을 위한 직업지도 활성화 방안, 진로교육연구, 제8권, 1997 Ⅰ. 서
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대학교, 2002
◈ 손병길, 정보화 교육과 교육정보화, 강남대학교, 1999
◈ 이백영, 교육 정보화 정책에 대한 연구, 수원대학교, 1999
◈ 장재옥, 교육정보화를 위한 저작권법의 과제 : 미국, 일본, 독일 저작권법상의 교육관련 규정을 중심으로, 중
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과정만으로 향후 진로를 선택함에 있어서 가장 많은 영향을 미칠 전공을 선택한다는 것이 무엇 보다도 어려운 일이 였으며, 올바른 선택의 판단을 확신할 수 없었습니다. 건국대학교 자율전공학부 학업계획서 ( 면접준비, 대학입시 )
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과정만으로 향후 진로를 선택함에 있어서 가장 많은 영향을 미칠 전공을 선택한다는 것이 무엇 보다도 어려운 일이 였으며, 올바른 선택의 판단을 확신할 수 없었습니다. 건국대학교 자율전공학부 학업계획서 ( 면접준비, 대학입시 )
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. 또한, 기회가 된다면 박사과정에 도전하여 우리나라 유아공교육의 가능성에 대해 연구해보고 싶습니다. 성균관대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서
1. 지원동기(진학동기)
2. 연구계획(수학계획)
3. 학위 취득 후 계획
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대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
김주분. 「어머니-자녀간의 역기능적 의사소통과 청소년 문제행동과의 관계」, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1994.
김규원이정우. 「청소년기 자녀가 지각한 어머니와의 커무니케이션 유형 및
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2025년 건국대학교 일어교육과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
일어교육과에 지원하게 된 이유는 일본어에 대한 깊은 흥미와 언어 교육의 중요성을 확신하게 되었기 때
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2025년 상명대학교 일어교육과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
일어교육과에 지원한 이유는 일본어와 일본 문화에 대한 깊은 관심과 열정, 그리고 이를 통해 교육 분야에
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2025년 인천대학교 일어교육과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
일본어 교육과에 지원하게 된 동기는 일본어의 매력과 그 언어를 배우는 과정을 통해 다양한 문화와 사람
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2025년 건국대학교 영어교육과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
영어교육과에 지원하게 된 이유는 영어의 중요성과 교육의 영향력을 깊이 이해하고 있기에 이루어졌습니
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2025년 건국대학교 수학교육과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
수학교육과에 지원한 동기는 수학의 깊이와 아름다움에 대한 흥미에서 비롯됩니다. 수학은 단순히 계산이
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