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무엇에 대해 배웠나요?
혼합물이란 무엇인가요?
과일 샐러드를 만드는 활동을 통해 무엇을 배웠나요?
다음시간에는 혼합물을 분리하는 이유에 대해 공부해 보겠습니다.
-혼합물에 대해 배웠습니다.
-두 가지 이상의 물질이 섞여 있는 것을
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혼합물 사진)
정리
(3‘)
학습 정리
및
차시 예고
T, 이번 시간 학습 내용을 정리해 보겠습니다. 혼합물의 뜻을 말해볼까요.
S, 두 가지 이상의 물질이 성질이 변하지 않은 채 서로 섞여 있는 것을 말합니다.
T, 우리 주변에 혼합물을 무엇이 있는
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혼합물입니다.
Ss. 네
5’
* 파워포인트로 문제보여주기
※판서계획
단원 : 3. 혼합물의 분리 1. 혼합물이란 무엇일까요?
학습목표 : 혼합물의 의미를 알고 우리 주변에서 여러 가지 혼합물을 찾을 수 있다.
학습활동안내 :
활동 1. 혼합물의 뜻
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• 실험 제목 : 순수한 물질과 혼합물의 녹는점
• 실험 목적 : 물질의 녹는점을 측정함으로써 그 물질이 무엇인지 확인하고, 혼합물에 사용된 물질을 파악하고, 다른 조성비에 따른 녹는점을 측정하여 각각을 비교하여 순도를 알 수
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혼합물과 혼합물이 아닌 물질이 무엇인지 배웠어요.
-그리고 혼합물을 구분해 분리해 보았어요.
5‘
※시간이 남을 경우 다음차시 예고 전에 실시하도록 한다.
★ppt활용
T: 자 그러면 여러분이 오늘 얼마나 열심히 배웠는지 선생님이 퀴즈를
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만드는 과정에서 무엇을 알게 되었나요?
-다음 시간에는 오늘 두부를 만드는 과정에 대해 살펴보고 혼합물의 분리 방법에 대해 실험관찰을 작성해보도록 할게요.
-학생들이 실험하면서 알게된 점
을 이야기한다.
※판서계획
단원 : 3. 혼합물
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무엇이 있습니까?
T:소금이 없으면 음식이 싱거워서 먹지 못하는 경우가 많습니다. 다음시간에는 또 다른 혼합물인 소금을 얻는 방법에 대하여 배우고, 내가 먹고 싶은 음식이 되어 보는 활동을 하겠습니다.
S1:소금입니다.
※ 판서계획
단원:
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무엇을 했는지 생각하면서 글을 읽어보았습니다.
5‘
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
누가 무엇을 했는지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
상
누가 무엇을 했는지 글의 내용을 바르게 이해하고 활동에 적용
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에는 무슨 일이 있었나요?
- 오후에는 무슨 일이 있었나요?
◆예진이가 한 일 정리하기
- 예진이가 학교에서 집에 오기까지 한 일을 적어보고, 발표한다.
◆ 다음 차시 예고
- ‘토끼 지우개’를 다시 읽고, 누가 무엇을 하였는지 알아본다.
-예
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무엇입니까?
체를 이용하면 보다 쉽게 알갱이를 분리할 수 있다는 것을 알게 되었습니다.
알갱이 크기 차이를 이용하여 혼합물을 분리할 수 있 음을 알게 되었습니다.
학습단계
활동내용
교수학습활동
(중심 활동 세부 활동 교사 아동)
자료(
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