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살아가는 삶을 알게하는 것이 얼마나 중요한가에 대해서 새삼 다시 한번 깨달을 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 1. 동화 소개
1) 히메노 치토세 : 우리집엔 작은 돌고래가 살아요
2) 고정욱 : (1) 안내견 탄실이
(2) 아주 특별한 우
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어울려 놀이하는 것을 좋아하였으나 점차 다양한 친구들와 어울려 놀이하는 모습을 보이며 원만한 대인관계를 유지하고 있다. 만5세 발달평가 - 1년 발달평가 및 1,2학기총평
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐
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지어볼 수 있다. 자연에 대해 호기심을 가지고 자연을 사랑하는 마음을 갖고 있으며 새로운 사건에 흥미와 호기심이 많으며 규칙을 생각하여 하는 수 활동을 잘 이해하고 활동할 수 있다. [발달평가] 만 5세 2학기 발달평가 22명-평가제
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수 있다. 자연에 대해 호기심을 가지고 자연을 사랑하는 마음을 갖고 있으며 새로운 사건에 흥미와 호기심이 많으며 규칙을 생각하여 하는 수 활동을 잘 이해하고 활동할 수 있다. [관찰+발달] 만5세 22명 2학기 관찰일지와 발달평가
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순서를 지어볼 수 있다. 자연에 대해 호기심을 가지고 자연을 사랑하는 마음을 갖고 있으며 새로운 사건에 흥미와 호기심이 많으며 규칙을 생각하여 하는 수 활동을 잘 이해하고 활동할 수 있다. 만5세 1학기 2학기 발달평가 22명 44페이지
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다른 환우들과 어울리지는 않았으나, 오락실에서 티비 시청을 했다. 또한 나와 여가시간
틈틈이 어렵지 않게 대화하였다. 마지막 날인 9/17일에는 다른 환우들과 탁구 게임을 하며 활동요
법에도 참여하였다. 따라서 목표가 달성되었다. I.
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다른 사람의 이야기를 듣고 공감하는 능력을 가지고 있으며 스스로 할 수 있는 일을 알고 실천하고 나와 친구의 의견에 차이가 있음을 인정하고 배려하는 태도를 보인다.
예술경험
여러 미술 기법 중 모자이크 기법을 이해하고 스스로 체험할
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다른 사람들 속에서 내가 살아있어야 사는 것입니다. 진짜 사는 것은 우리의 상황과 상관없이 내 평판과 내 이야기가 인정받는 것입니다. 진짜 사는 것은 우리가 이 땅을 떠난 뒤에도 사람들 속에서 살아 있는 것입니다. 진짜 사는 것은 우리
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살아있는 자연 생물을 소중하게 생각할 수 있는 모습이 필요하다. 다양한 모양을 알고 있으며 모양의 크기를 비교할 수 있고 색깔별로 구별할 수 있다. 물체의 무게를 느끼고 ‘무겁다, 가볍다’를 이해하는 모습을 보이며 바깥놀이 시간에
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함께(공유성)
Ⅴ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 단계
1. 1단계 : 신문과 가깝게 활용하는 단계
2. 2단계 : 신문을 활용한 교과 학습 단계
3. 3단계 : 신문을 활용한 주제?탐구 학습
4. 4단계 : 가족과 함께 하는 신문
Ⅵ. NIE(신문활
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