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역할 놀이, 서울: 서울대학교출판부
* 부윤정(2000), 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
* 박영수(2003), 역할놀이 수업의 문제점과 해결방안, 공주교대 대학원
* 이금진(2003), 역할놀이를 통한 집단언어
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실천적 지혜)과 행동, 그리고 그 때 느낀 행복까지의 과정을 본문을 통해 모두 보여준다. 3학년 1학기는 도덕 공부의 과정을 알아 가는 시기이기 때문에 옳은 행동을 보여주고 아이들이 도덕적 덕을 함양할 수 있도록 돕는다. 이와 같은 학습의
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3. 공감과 유사개념
Ⅲ. 공감 능력의 발달과 도덕 원리
1. 공감 능력의 발달
2. 공감적 정서의 변화
3. 공감과 죄책감의 발달
4. 공감적 보살핌
Ⅳ. 공감적 정서 교육방안
1. 역할놀이를 통한 교육 방안
2. 협동학습의 활용
3. 배려 공동체(
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놀이의 활용 효과와 계승 방안 : 아동·청소년의 성장과정과 관련하여, 우석대학교
- 원동은(2006), 으랏차차 신나는 놀이마당, 재미마주
- 편해문(2003), 공기놀이의 전승 모습과 아이들의 공기놀이 현장, 실천민속학회
- 함박누리(2009), 전래놀이,
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학년의 ‘지하철에서’, ‘친절이 낳은 선물’과, 6학년의 ‘용서하는 사람’, ‘수지의 그림’을 들 수 있다. 부적절한 갈등 상황은 5학년의 ‘동생이 생겼어요’를 들 수 있다.
<참고 문헌>
1. 제6차 도덕 교사용 지도서 3학년, 5학년, 6학
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도덕 발달과 도덕 교육』, 하우.
우성수, 2008, 『우성수 교육학』, 열린교육.
서태열, 2007, 『지리교육학의 이해』, 한울, pp. 230～231.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3～6학년)』,
교육과학기술부.
http://cafe
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실천하고자 하는지 생각하며 감상하도록 합시다.
모둠별 발표 순서를 확인한다.
여러 가지 역할놀이를 전개한다.
관람 관점을 가지고 바른 태도로 관람한다.
[활동 예]
1모둠 : 역할놀이
2모둠 : 작은 배려 실천 현장 취재하기
3모둠 : 배려하기
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학년을 대상으로, 연세대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이학습(놀이활동) 통일교육(학습)
1. 계절 놀이
2. 남자아이들 놀이
3. 여자아이들 놀이
Ⅲ. 놀이학습(놀이활동) 수학교육(학습)
1. 놀이 활동을 통한 수학학습
2. 수학과 교육과정의 성격
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도덕적 문제에 대해 주체적으로 성찰할 수 있는 반성적 사고력을 함양하여 자율적인 도덕적 판단력과 실천 능력을 지닌다.
나. 내용
주요 가치 덕목
내용
영역
3학년
4학년
5학년
6학년
정직
자주
성실
절제
책임
용기
효도
도덕적
주체로서의
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역할을 제안한 학생은 고정관념에 사로잡혀 있으므로 그 역할을 주어서는 안 되며, 연기자는 원칙적으로 자원하는 사람을 선정한다.
(3) 단계 3 : 관찰자 준비
관찰자도 적극적으로 참여해서 전체 집단이 그 실연을 경험하고 차후에 그 놀이를
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