|
집에 왜 왔니’ 놀이를 통해 움직임 표현 방법을 익히도록 한다.
활동② <몸으로 속담 표현하여 맞추기>
: 3-4학년군 체육 표현활동의 2. 즐거운 표현 속으로는 여러 대상을 직접 몸으로 표현해 보는 것에 강조점을 두고 있다. 움직임 표현
|
|
|
역할놀이를 많이 하는 반면, 여아는 어머니나 간호원 같은 현실적 모델의 역할놀이를 많이 하였다. 또 다른 연구에서 남아는 활동적인 놀이를 많이 하고, 여아는 가정 생활이나 결혼 등의 정적인 놀이를 많이 한다고 보고하였다(Pulaski, 1973; Mcl
|
|
|
3) 교육방법의 측면
- 과정 중심적
- 포괄적이며 통합적
- 설명 위주보다는 활동을 통해
- 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 기회 제공
- 각종 특별활동을 통한 다문화 교육
- 다문화 가정 학생과 일반 학생이 서로 협력하여 공동의 목표를 달
|
|
|
집단의 틀을 넘어 상대를 이해하는 감수성을 증진시키는 다양한 교육활동을 포함해야 함 1.성실?정직
2.절제?절약
3.효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9 ~ 10. 국가애?민족애
11. 자연?초월적 존재와의 관계
12. 북한 이해 및 통일
|
|
|
위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
(5) 다양한 경험
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
(5) 다양한 경험
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
10. STS 접근법
Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
도덕교육프로그램에 사용될 수 있을 것으로 본다. I. 도덕교육의 심리학
1. 도덕발달의 행동주의 이론 (Behaviorist Theory of Moral Development)2. 도덕발달의 정신분석학 (Psychoanalytic Theory of Moral Development)3. 도덕발달에 관한 인지발달적 이론
4. 사
|
|
|
실천이론과 기술』, 도서출판, 나눔의 집
1급사회복지사 시험연구회, 2008, 사회복지실천론, 사회복지전문출판, 나눔의 집 Ⅰ. 이론
1. 사례관리의 철학 및 개념
2. 사례관리의 과정
3. 사례관리자의 역할
4. 사례관리의 모델
Ⅱ.
|
|
|
집에서 텃밭을 가꿀 수 있도록 대안을 마련해본다.
○ 상대방 요구를 실천
자신이 상대방에게 배려해줄 수 있는 선에서 상대방의 요구를 들어준다. 그리고 그 후에 일어날 변화를 생각해본다.
※ 공익을 추구해야 하는 까닭이 무엇인지 이야
|
|
메뉴펼치기
