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접근(process-product approach)
2. 인지주의적 연구
가. 학생의 인지과정에 대한 연구
나. 교사의 인지과정에 대한 연구
다. 교사의 지식에 관한 연구
3. 교실 생태학적 연구
Ⅲ. 한국 교실수업에 대한 연구
Ⅳ. 나오며
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3, 인간행동의 이해, 법문사 1. 정의와 주요개념
◈ 반두라의 사회학습이론의 개요
◈ 주요개념
2. 기본가정과 관점비교
◈ 인간행동에 대한 기본가정
3. 사회복지실천의 함의
◈ 실무원칙
◈ 치료적 기법
◈ 사회복지실천에의 함
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3.
ㆍ서미경외.「사회복지실천윤리」서울: 양서원, 2000.
ㆍ하성란.「곰팡이꽃」서울: 조선일보사, 1999.
ㆍ한국복지재단.「사회복지관 사례연구(제14집)」서울: 박영문화사, 1999.
ㆍ제시 넬슨. “I am Sam,” 131분. 2001.
ㆍ론 하워드. “뷰티풀 마인
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도덕’ 과목은 기존과는 다르게 모든 학년에서 같은 카테고리를 반복적이고 심층적으로 다루게끔 개정되어 학생들이 전 학년에서 배웠던 내용을 다시 심층적이고 체계적으로 배우고 복습할 수 있게 제작되었으며,
둘째. 고2～3학년에서 배
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3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 [방통대 유아교육과 3학년 교과교육론 J형] 누리과정의 생활주제 중 만5세를 대상으로 ‘봄, 여름, 가을, 겨울’에 관한 월간교육계획안(1개월분), 주간교육계획안(4주분: 월
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정념에 관하여, 흄
도덕과 교육의 이론, 서강식 외, 인간사랑.
도덕패러다임 인터넷사이트 Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 흄의 이론
가. 흄 이론의 이론적 배경
나. 흄의 이성주의 비판
다. 흄 이론에서 주장하는 ‘ 공감 ’의 의미
라. 공감
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3. 교과 지도 방안
5학년 도덕 교과서 7단원 서로 다른 주장 중 101p~105p까지
왜 선택 하였는가?
-이 부분 내용은 서로 다른 의견을 어떻게 민주적으로 해결하느냐를 놓고 역할놀이를 하는 것이다. ‘조용한 교실’ 만들기를 주제로 학급회의를
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3학년 학생들에 대한 성교육 내용에 포함시켜야 할 것은 무엇보다도 성역할에 대한 보다 성숙된 이해와 태도라 하겠다. 그리고 새로운 남녀관계의 이해와 정립에 관한 내용으로서 인간으로서의 평등성과 존엄성에 입각한 남녀관계에 관한 내
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집, 영남사
◎ 최석진 외(1997), 제 7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리
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3) 현실기(17세 이후)
2. Super의 생애 발달 이론
1) 성장기(출생-14세)
2) 탐색기(15-24세)
3) 확립기(25-44세)
4) 유지기(45-64세)
5) 쇠퇴기(65세 이후)
3. Tuckman의 생애 발달 이론
1) 1단계(유치원-1학년)
2) 2단계(초등학교 1-2학년)
3) 3단계(초등학
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