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과정을 어떻게 진행할 것인가?’의 문제이며, 결국 (1) 복식 교수학습 과정과 (2) 통합 교수학습 과정 중 하나를 선택하는 문제로 귀착된다. 영어과 34학년 복식 교육과정 편성하기 위해 다음과 같은 원칙들을 적용하였다.
첫째, 3학년 교과서와
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과 79과목 확대
2. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
1) 현행~3학년
학생의 과목 선택권 제한
특별활동 영역별 이수 단위
2) 국가 지정
학생 개인별 주당 이수시간의 균등
3) 개정
학생의 과목 선택권 부여(50%까지)~최소 28단위 이상, 최대 68
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과정 편성·운영지침이다.
2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
초등학교 교육과정의 편제는 교과, 특별활동, 학교 재량 시간으로 이루어지며, 그 구체적인 특징은 다음과 같다. ① 기본 생활습관과 예절 교육 강화, ② 저학년의 통합 교과 재조정, ③
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초등학교 교육과정
① 편제 : 교육과정은 교과, 특별활동, 학교재량 시간으로 편성한다.
② 특징
- 학교재량시간 신설 : 학교장 재량의 선택 시간(3~6학년 주당 1시간)이 주어졌다.
- 학습시간 축소 : 4,5,6학년은 주당 1시간 씩 줄였다. (4학년 : 30
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4, 토의 활동 2, 실습 활동 1
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심화보충학습
각 소단원마다 보충 학습, 심화 학습이 있음
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단원의 정리 및 평가
각 소단원마다 내용 정리를 위한 평가가 있음
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연습
문제
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분량
56쪽
2와 1/4쪽
3쪽
비교 항목
북한
교과명
(학년)
공산주의
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(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따른 구분
1) 문제해결 수업
2) 토의수업
3) 탐구학습
2. 수업 단계별 인터넷 활용
1) 수업계획
2) 보충 및 심화학습 자료 제시
3) 학습자료 제시
4) 평가정보 제시
5) 학생작품 게시
3. 활용 사례
Ⅸ. 결론
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아니다.
동독을 보는 서독, 서독을 보는 한국,
2. 남과 북, 다치지 않고 손잡는 법
감히 ‘통일’이라는 말도 꺼내지 못했지만,
서로의 생각과 이력을 존중하기.
3. 성숙하고 평화로운 통일 한반도를 위하여
에필로그
Ⅲ. 마치며
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각으로 분류에 적극적으로 참여하지 않는다.(하)
6) 평가 유의사항
쓰레기 분리수거할 때 관찰하여 평가할 수 있도록 한다.
Ⅴ. 초등학교4학년 도덕과교육평가
1. 가정·이웃·학교생활
1) 평가목표
* 친족간의 정확한 촌수와 호칭을 알고, 화목
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도덕교육에 있어서의 내용과 형식의 상보성\", 한국초등도덕교육학회, 초등도덕교육, 제 8집, 2002. 3, pp. 253-276.
이경원, \"콜버그의 인지적 도덕성 발달에 관한 조사연구\", 한국초등도덕교육학회, 초등도덕교육, 창간호, 1996, pp.141- 166.
중앙교육
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과학기술부, 2011
『초등학교 교사용 지도서 도덕 3학년 1학기』, 교육과학기술부, 2010 1. 왜 하필 아리스토텔레스의 윤리를 선택했을까?
2. 아리스토텔레스의 윤리란?
3. 나의 경험 사례
4. 아리스토텔레스 윤리학의 교육적 적용
5. 느낀 점
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