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사, ETOOS.
이야기 한국역사12, 풀빛.
바로보는 우리역사, 거름. 1. 머리말
2. 김일성의 항일 무장 투쟁
3. 만주 지역의 항일 유격 투쟁
4. 민족 연합 전선의 형성 노력
5. 만보산 사건
6. 태평양 노조 사건
7. 농촌 진흥 운동
8. 조선
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31 운동의 배경, 전개
과정과 그 의의
Q)31운동 하면 생각나는
사람이 있나요?
학습목표 제시
인사 및 자리 정돈
전시 수업 내용 대답
A)일선 동조론, 내선일체
A)물적인적 자원의 수탈
A)시위를 벌여요.
맞서서 싸워요.
금일 배울 내용을 숙지
A)
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사회주의, 무정부주의 등과의 관련은 연구되지 않음.
참고문헌
김명구(2002) - 1920년 국내 부르주아민족운동 우파계열의 민족운동론, 한국근현대사학회
김익진(2009) - 아르파공, 귀족 부르주아, 한국프랑스고전문학회
나혜심(2007) - 19세기 독일
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한국사론 2, 1996)는 노령과 간도지역에서 나온 독립선언서 3종을 독립운동의 방략, 친일관, 국제정세, 독립운동에 대한 인식을 분석함으로써 노령 간도지역 독립운동의 성격을 밝히고 있다.
9) 북한에서의 평가
崔永浩의 북한에서의 31운동 평
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사적 의의, 한국민족운동사학회, 1999
◎ 김삼웅, 8·15광복의 의미와 통일과제, 민족통일중앙협의회, 2010
◎ 신주백, 해방, 광복, 한국역사연구회, 2006
◎ 유임하, 다시 돌아보는 8·15 해방의 의미와 그 현재성, 한국문화예술위원회, 2005
◎ 윤경로
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사의 활동
(3) 저항하는 농민과 노동자
(4) 개량 서당에선 무엇을 가르쳤나
3. 국외 독립운동기지의 건설
(1) 일송정 푸른 솔은 홀로 늙어 갔어도
(2) 신한촌에 깃든 선열의 꿈
4. 3?1운동의 전개와 그 의의
(1) 빈말에 불과했던 민족자결주
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31운동 이후 일제는 새로이《조선사》의 편찬을 계획하고 1922년 조선사편찬위원회를 설치하였다. 이는 한국인의 민족정신을 억압하는 정치선전에의 자료제공과 함께 당시 고조되고 있던 한국사의 학교교육요구를 무마하기 위한 것이었다.
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운동은. 1910년 일본에 의해 마침내 국권까지 강탈당하면서 정치경제방면의 개혁 운동은 실패하게 되었으나, 계몽을 통한 근대적 교육 제도의 성립과 문화의 건설이라는 문화 운동에 일정한 결실을 맺었다고 볼 수 있다. 한국교육사<근현대
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한국통사’에서 많은 미션계 학교, 관학, 민족사학 중에서 민족 사학의 구국전개에 대해 높이 평가하였고 그 중에서도 도산의 대성학교와 남강의 오산학교를 가장 높게 평가하였다. 이러한 학교는 바로 민족 운동의 인재를 양성하기 위하여
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한국사회는 모방과 굴종, 창조와 저항이라는 양가적인 속성을 지니는 독특한 식민지 문화가 형성된다. 권영민, 같은 책, 1116쪽.
이와 같은 일본의 식민지 지배에 대항하여 한국민족의 저항의식이 행동으로 표출된 것은 1919년의 31운동이다. 31
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