|
발달이론 및 이론의 기본개념
나. 인지발달이론 도식화
1) 감각 운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~12세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
2. 영유아 교수학습에 기대되는 효과에 대해 자신의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 심우엽 (1995). 지능의 관점과 교육적 시사. 초등교육연구, 9. 33-48.
2. 하워드 가드너, 김명희·이경희 역, 1998, 다중지능의 이론과 실제, 양서원
3. http://star.cnue.ac.kr/~shimwo/article/mi.htm I. 서
|
|
|
교육을 해야 함을 주장하며 흥미를 중요시 한 것을 보면 정말로 유아에게 이와 같은 것이 중요하다는 생각이 든다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
1. George S. Morrison (1994) 현대유아교육론. 학문사
2. 신화식외 공저(1992) 몬테소리교육모형. 양서원
3. Mary Ann Pul
|
|
|
가지고 있어야 한다.
(3) 실천을 보다 더 효과적이고, 실뢰하기 위하여 이론이라는 풍부한 지식을 활용하여야 한다.
2. 이론이란 무엇인가?
이론 : 특정 학문분야에 맞게 실재를 나타내는 모형
이론을 정의하는 4가지 용어 : 개념, 사실,
|
|
|
4
③ 관찰학습 과정에서 작용하는 요인(학습자의 인지적 과정)=> 관찰학습 4단계4
2) 수업의 주요 원리7
① 수업의 구성 요소7
② 교실 수업의 실제8
3) 학교 교육에의 적용9
3. 사회학습이론의 실제적 시사점 및 이론의 장단점9
Ⅲ. 결론10
참고
|
|
|
③ 공감적 이해를 표현하는 방법으로서의 침묵,
3) 인간중심 분석체제의 공헌점
4) 인간중심 분석체제의 제한점
********정신분석,게스탈트분석,인간중심분석 비교분석표**********
Ⅳ. 참고 문헌 ........................................
|
|
|
4/data/sa/chekejek.html Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 나아가는 말
1. 가족치료의 역사적 배경 및 개념
2. 가족치료 모델의 유형
3. 구조적 가족 치료 모델
4. 구조적 가족치료 모델을 적용한 사례
5. 이론과 치료효과에 관한 평가
Ⅲ. 나가는
|
|
|
이론(완전학습이론)의 교육목표위계분석
Ⅷ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의 방법
1. 학습자 진단(Diagnosis)
2. 제시(Presentation)
3. 연습 Ⅰ(Practice Ⅰ)
4. 평가 Ⅰ(Evaluation Ⅰ)
5. 연습 Ⅱ(Practice Ⅱ)
6. 평가 Ⅱ(Evaluation Ⅱ)
참고문헌
|
|
|
이론적 고찰
1. 리더십의 기본개념
2. 리더십의 성격
3. 일반적으로 받아들여지는 리더의 기능과 역할
4. 리더십의 본질에 관한 이
|
|
|
4,반두라의사회학습이론 평가
5.스키너와 반두라의 이론 비교
1) 인간관
2) 기본가정 차이점
6.반두라이론과 사회복지 실천
1) 치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점
|
|
메뉴펼치기
