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2~83쪽 실험관찰 : 60쪽
차 시 : 3/7
모둠:
<활동1>
(1) 철사를 여러 번 구부렸다 폈다하여 철사의 온도를 재어 봅니다.
처음 온도
활동 후의 온도
(2)사포로 나무토막을 문지르고 나무토막의 온도를 재어 봅니다.
처음 온도
활동 후의 온도
<
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2) 분위기 전환을 위한 노래
3. 동시나 명언 외우기
1) 동시 외우기
2) 명언이나 속담 외우기
4. 재미있는 놀이하기
1) 한 가지 낱말에만 반응하기
2) 기타 재미있는 놀이
5. 그 밖의 주의집중 방법
Ⅵ. 마음을 여는 주의집중(주의력집중) 방
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2) 학습할 문제 확인하기
2) 문제 탐구 및 해결 과정
(1) 학습 순서 점검하기
(2) 해결 방법 예측하기
(3) 도형 변형하기
(4) 공식 도출하기
3) 적용 및 심화 학습
(1) 문제 적용 및 연습
4) 수업 정리 및 다음 차시 예고
(1)
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표현하기
* 문제 상황에서 상황을 인지하고 해결방법 연습해 보기
* 주관적으로 사회적 상황에 대해 옳고 그름, 또는 우선순위 판단하기
* 지역사회를 알고 적응하기 위해 독립적으로 행동하기 등이다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김
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2. 사물놀이를 통한 장단의 구조 체험
3. 장단학습을 위한 자료
Ⅳ. 한국전통음악지도(국악교육)의 창작지도
1. 즉흥 연주
2. 가사 바꾸어 부르기
3. 전통가락 만들기
4. 신체표현 만들기
5. 창작영역의 창의성 지도 방법
Ⅴ. 한국전통음
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표현하며 치료초기에 가져온 주 호소 문제가 해결되면 내담자와 함께 종결을 준비한다. 종료 기간이 얼마나 남았는지 내담자에게 상기시키고 지속여부에 대한 논의를 하게 된다. 1. 미술치료의 정의와 가치
2. 미술치료의 목적과 장점
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가지 역할은 교사가 아동미술교육을 수행하는 데 있어 기본적인 지침이 될 수 있으며, 이를 통해 교사는 아동의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육적 환경을 조성할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
이지영. (2020). \"아동미술교사의 역할과 중
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미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 학습평가
1. 평가 방법
1) 평가의 목적, 평가의 내용과 목표를 평가하는데 적합한 평가 방법을 활용한다
2) 국어 사용 능력의 평
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방법이자 교육현장에서 가장 쉽고 아동들이 부담스럽지 않게 활용할 수 있는 도구로써 앞으로 교사들이 미술치료에 대한 많은 관심을 가지고 교육현장에 적용해야할 것이다.
참고 문헌
1. 보건복지가족부 (2010), 『2009년 전국 아동학대 현황보
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2년.
2) 오드리 넬슨, 오해의 심리학, 친구 미디어, 2006.
3) 송창민, 연애의 정석, 해냄 출판사, 2006.
4) 김순자, 이성간의 첫만남 대화 분석, 한국텍스트언어학회, 2001.
5) 권석만, 인간관계 심리학, 학지사, 2004. Ⅰ. 서 론 및 연구방법
Ⅱ. 본
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