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2학기 총평
명랑하고 활동적인 OO는, 새로운 놀이와 활동에 관심이 많고 적극적으로 참여하는 아이이다. 그리고 지난학기에 비해 점차 자신의 활동에 자신감을 가지고 적극적으로 활동하는 OO에게, 좋은 점을 먼저 칭찬해주시고 부족한 점은
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않다. 이는 사회적 상황에서의 불안감으로 이어지며, 자신감을 결여하게 만든다. 언어적 의사소통이 제한적임에도 불구하고 이 학생은 시각적 자료나 신체적으로 표현하는 방식에는 능숙함을 보인다. 과 1. 학생 정보
2. 본시학습지도안
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2. 신뢰의 원칙
3. 일관성의 원칙
4. 준비성의 원칙
5. 공개의 원칙
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 방법
1. 교육 이념(철학)을 가져라
2. 계획을 세워라
3. 이해하는 마음의 필요성
4. 시행착오를 두려워하지 말라
5. 항상 기록해 두어라
6. 미리
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여러 가지 재료를 이용하여 다양한 방법으로 만들고 꾸밀 수 있 으며 독창적이고 다양한 작품을 표현한다. 악기의 소리에 관심을 갖고 악기를 연주할 수 있다. 미술재료를 사용하여 자유롭게 창작활동을 하며 자신의 생각을 미술활동으로 표
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여러방법으로 탐색을 하기 시작합니다. 자연속에서 위험한것에도 관심을 보이는 경우가 있어 위험한 경우 제지도 필요합니다.
안만지는 것이 없을 정도로 정신이 없습니다. 집에서는 거의 다 받아주는 가족들이라 아무거나 만지고 꺼내고 해
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2008) - 도자공예개론, 예경
임두빈(1998) - 한국미술사 101장면, 서울 : 가람기획
정양모(1991) - 한국의 도자기, 문예출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도자기공예수업(도자공예교육)의 분류
1. 자아 중심의 활동
2. 재료 용구의 중심의 활동
3. 감상 중심
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2. 멀티미디어의 구성 요소
1) 멀티미디어 입력
2) 멀티미디어 저장
3) 멀티미디어 출력
3. CAI와 멀티미디어
4. 피아제의 인지발달론에 따른 멀티미디어 활용
Ⅶ. 학습장애아동의 미술치료교육
1. 학습장애 아동이 일차적인 장애특성으로
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2) 교사가 제기하는 문제
2) 수행평가 개선점
5. 유아수행평가 영역과 유아교육에 적용
1) 유아수행평가 영역
(1) 건강생활영역
(2) 사회생활영역
(3) 표현생활영역
(4) 언어생활영역
(5) 탐구
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수 있어야 한다. 예를 들어, 학생들은 박자 맞추기 활동에서 평균 85% 이상의 정확도를 기록하며, 이와 같은 음악기초 능 1. 교육 목표
2. 교수 학습 내용
3. 교수 학습 방법
4. 평가 계획
5. 차시별 학습 활동
6. 수업 자료 및 준비물
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미술 매체를 바꿔 주는 것이 타성에 빠져 있는 환자를 촉진시켜 줄 수 있다. 미술매체들의 특성에 따라 어떤 효과를 낼 수 있느냐를 고려하여 선택해야 한다(Wadeson, 1980).
그림 1.2는 미술매체의 특성을 그림으로 나타낸 것이다. 오른쪽의 자료
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