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표현했다. 달리기와 같은 이동 운동을 하며 신체활동에 즐겁게 참여하며 소근육을 조절하여 숟가락으로 공을 옮길 수 있다. 다양한 반찬에 관심을 갖고, 반찬의 이름을 말하며, 음식에 들어 있는 영양소에도 관심을 가지고, 먹는 모습이었다.
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2) 말더듬의 발생원인
3. 유창성장애의 발달 과정
1) Normal Disfluency
2) Borderline Stuttering
3) Beginning Stuttering
4) Immediate Stuttering
5) Advanced Stuttering
4. 유창성장애의 진단 및 평가
1) 평가와 진단의 구성 요소
2) 여러 가지 말더듬 진단 및 평가
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미술, 문학 등등 여러분야도 마찬가지라고 생각이 된다.
기존에 정해진 모든 틀을 깨고 다른생각과 다른 표현형태로 보여지는 것이라고 생각하며 결말을 짓겠다 1. 포스트모더니즘의 개념
2. 포스트모더니즘의 사상적 배경
3. 포스
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미술교육)
1. 창의성 교육의 필요성
2. 미술을 통한 창의교육
1) 조형과 창의성
2) 창의적인 지도원리
3. 동기유발을 통한 창의적 미술교육
1) 경험학습을 통한 교육
2) 대화를 통한 언어자극
3) 시청각교육자료
4) 다양한 미술재료탐색을
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여러 가지 과제를 통하여 경험할 수 있도록 하였다. ‘약’을 2단계로 옮겨서 조기에 지도함으로써 일찍부터 사물의 대략적인 크기를 가름해 볼 수 있는 안목을 갖도록 하였다. 그러나 학생들의 이해 수준과 맞지 않다고 지적된 ‘시각과 시
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표현하기
▣ 차시예고 및 끝인사
T : Next time, we are going to play a game.
T : You did a good job today.
Now, it's time to say good-bye.
See you.
S : See you.
2' 객관주의
oral mathod
oral mathod 학습지도안
situational Language Teaching
situational Language Teaching 학습 지도
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경우에는 좋은 성과를 보이기도 하지만 산만하여 하루 학습량을 채우지 못하는 경우가 많아 또래들보다 진도가 늦은 편입니다. 좀 더 집중하도록 칭찬하고 격려로 지도중에 있습니다.
(2학기) 유아 발달평가 만4_5세 19명 1학기 2학기
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2) 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(3) 몬테소리 유아교육사상이 현대교육에 주는 시사점
2 몬테소리 유아교육 이론
(1) 유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일상영역
(2) 감각영역
(3) 수학 영역
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방법에 대해 이야기 나눈 후 유아의 수준에 맞게 게임의 규칙을 조절함.
교사의 돌림판을 대신 돌려주고 싶다고 이야기한 유아가 있어서 함께 게임을 즐기며 자연스럽게 2:2 게임이 이루어짐.
돌림판의 숫자를 큰소리로 외치며 즐겁게 게임을
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2) 고객만족 마인드의 확립
- 마케팅 의식의 확립(고객만족경영)
- quick response(즉각 대응)의 생활화
- T. P. O에 맞는 상품정보 제공
2. 고객만족관리
1) 고객만족의 3요소
- 상품
- 서비스
- 점포 이미지
2) 내점 고객의 접점관리
- 알아보기
- 친절한
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