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228; 사회적이고 상상적인 놀잇감
․ 탐구 능력과 기능 발달을 위한 놀잇감
․ 음악, 미술, 움직임을 위한 놀잇감
․ 대근육 발달을 위한 놀잇감
③ 놀잇감에 대한 교수학습방법
3) 15개월 ~ 24개월
① 발달 단계 특성
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2. 추론 발문
3. 적용 발문
Ⅵ. 발문(발문법)과 질문
Ⅶ. 발문(발문법)의 유의사항
Ⅷ. 발문(발문법)의 방법
1. 발문의 방법
2. 수업 단계별 발문
1) 도입 단계에서의 발문
2) 전개 단계에서의 발문
3) 정리 단계에서의 발문
4) 적용 발전
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2) 식품 기업의 영세성과 식품 안전의식 결여
(3) 식품행정의 비효율
(4) 종합적인 식품 정책의 부재
(5) 외국인이 받아들이기 힘든 김치의 특징
Ⅲ. 김치의 세계화 방안
1) 조리방법의 표준화
2) 김치의 명품화 및 문화상품화
3
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2. 걸음마기 (약1세 - 2세반)
3. 유아기 (약2세반 - 5세)
4. 초기 아동기 (약5세 - 8세)
5. 유아의 발달적 특성에 적절한 그림책 읽어 주는 방법
Ⅲ. 유아 문학의 종류
1. 운문
2. 산문
3. 지식정보책
Ⅳ. 유아 문학 교육의 교수-학습 방법
1. 유
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의미로 확장된다. 이러한 의미는 경제적 맥락에서 학생들이 가치 소비에 1. 서론
1) 어휘 교육
2) 단어를 안다는 것
2. 본론
1) 단어 선정
2) ‘쓰다’의 사전적 의미와 유의어, 반의어의 교육
3) 어휘 제시 방법의 활용
3. 결론
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보였다. 다른 친구의 의견을 존중하기 위해 생각을 물어 보기도 하며 수렵하기도 하는 긍정적은 모습을 나타내었다. 두 가지의 음악을 듣고 차이점을 탐색할 수 있으며, 전래동요의 재미있는 노랫말이나 리듬을 살려 즐겁게 노래한다.
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방법, 수업에 대한 애정과 긍정적 가치관 등이 세 가지 가운데서 한 가지라도 갖추고 있지 않으면 그 수업의 효과는 수업 효과 총량의 2/3만큼 나타나는 것이 아니라 마이너스의 효과를 낼 수도 있다는 것을 알아야 한다.
Ⅸ. 결론
구성주의 학
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표현할 줄 안다.
② 동화 속에 나오는 호랑이의 움직임과 소리를 알 수 있다.
▶ 활동방법
① 동화 속의 호랑이에 대해 이야기 나눈다.
호랑이는 어떻게 움직일까요?
호랑이는 어떤 소리를 낼까요?
② 호랑이 가면을 만들어 본다.
③ 호랑이
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가지는 요인들을 살펴보면 위의 표에서 보는 바와 같다. 그리고 이들 요인들을 각 차원별로 활용빈도 내지 중요성에 따라 순서대로 열거하면 다음과 같다.
(1) 전략차원 : 최고경영자의 지식경영인지도, 핵심지식인지도, 가치공유
(2) 프로세스
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가지고 적극적으로 학습활동에 참여하는가?
관찰
체크리스트
< 참 고 문 헌 >
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서 수학 4-나, (주)두산, 2008
김수환외, 초등학교 수학과 교재연구, 동명사, 2009
조성실, 즐거운 수학 시간 만들기, (주)우
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