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2. 인성함양을 위한 실천적 지도(도덕적 심성 함양과 사회성 발달)
Ⅵ. 사회성훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정
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표현할 수 있는 방법에 대한 이야기 나누기가 이루어졌다. 유아들이 편지뿐만 아니라 다른 선물을 주고 싶다고 이야기하고 여러 가지 선물 후보 중에서 교사가 준비해줄 수 있고, 유아들이 해볼 수 있는 것으로 요리활동이 정해졌다. 편지와
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방법으로는 예술적 표현 (미술, 무용, 음악 등)과, 이미지, 메타포, 상징 등이 있다.
사티어의 방법론은 정신분석, 애착이론, 대상관계, 융의 심층심리학, 자기심리학, 게슈탈트, 최면, 사이코드라마, 도사상, 초월심리, 체계론 등과 맞닿아 있
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색채의 개념
(1) 색과 상징
(2) 한국의 색
2.전통 색채의 사상과 배경
(1) 음양오행사상
(2) 오방정색,오간색,잡색
3.생활속에 반영된 전통 색채
(1) 음식과 색
(2) 단청과 색
4. 한국인의 색채의식
<결론>
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여러 감각기관의 협응 및 손가락의 조절을 통해 가위, 바위, 보를 할 수 있다. 1. 만4세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가
2. 만4세 1학기 유아
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차시의 수업에 대한 평가는 이루어지지 않으며, 이어지는 5, 6차시에 초고쓰기, 고쳐쓰기, 출판하기의 쓰기 과정을 다 마친 후 평가를 실시하도록 한다.
<< 활동지 첨부 >> 1. 단원명 : 4단원 마음의 울림
2. 단원의 개관
3. 단원
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2. 분석 심리적 관점
1) 동일화의 원리
2) 카타르시스의 원리
3) 통찰의 원리
3. 서사(narrative)와 독서치료(Smith & Nylund)
4. 두뇌생리학과 독서치료
Ⅴ. 독서치료의 방법
1. 도서의 선택
2. 독서치료의 상담과정
3. 재료와 활동
Ⅵ. 독서치
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방법이 있다. 특히 몰농도는 용질의 몰 수를 용액의 부피(L)로 나눈 값으로 정의되며, 이는 화학 1. 실험 제목 (subject)
2. 실험 목적 (purpose)
3. 배경지식 (background knowledge)
4. 재료 및 방법 (materials & method)
5. 결과 (result)
6. 고찰 (discussion)
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가지 꽃 방울토마토도 보고 나무도 보며 즐거운 시간을 보냈다. 유모차에 탄 OO는 언니들이 OO가 귀여워서 가까이 가서 OO를 만져 보기도 하고 꽃을 가지고 요설이에게 주기고 하였다.
2학기 총평
식사 후 스스로 양치를 할 수 있으며 양치 후 약
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2신들과 그 신들의 이름과 상징물에 대한 고찰에 들어간다. 3장에서는 드디어 신화의 배경이 나오고 신화를 만든 이들에 대한 이야기가 나온다. 또 호메로스에 대한 이야기와 로마의 신들과 연관지은 그리스 신화, 그리스 신화의 발전과정으
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