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평가기준
5
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3
2
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·공기의 존재를 알고 공기가 공간을 차지하고 이동한다는 것을 언어적으로 표현할 수 있는가?
·실험에 적극적으로 참여하였는가?
참고문헌 : 이화여자대학교(2006), 『21세기 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사
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도움을 요청하여 문제를 해결한다. 반복되는 패턴에 대한 규칙성을 이해하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보입니다. 자연, 사람의 힘, 건전지 등 에너지를 기준으로 다양한 생활도구를 분류할 수 있다. 유아발달평가 1학기 만3세 21명
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이론적 배경
2. 알아차림-접촉주기
3. 게슈탈트 심리치료의 정신 병리이론
4. 게슈탈트 심리치료의 목표
5. 게슈탈트 치료이론의 방법론적 특징
6. 성격 변화 단계
7. 알아차림과 접촉
8. 게슈탈트 심리치료의 치료자 역할
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미술작품에 대해 가깝게 느끼고 즐길 수 있도록 관련 자료를 전시하거나 경험하게 하고, 실제 관람 기회를 제공하도록 한다.
<참고문헌>
김용숙, "보육과정", 서현사, 2008.08.05
김명순, "표준보육과정 연구", 여성가족부, 연세대학교 아동
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제출일 : 2002. 12. 2
과목 : 한국전통공예
학과 : 재료공학과
학년 : 4학년
학번 : 1996013609
이름 : 정 성 우
교수 : 조 진 숙 교수님 1. 국립중앙박물관을 가기전에
2. 관심 있게 본 전시실
- <금속공예관>
3. 관람을 마치고 난 후 소감
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b. 교육내용의 조직
7. 교수 방법
a. 교수방법의 유형
b. 제시방법과 유의미 학습
c. 연습방법
d. 발견방법과 Bruner의 교수이론
e. 강화방법과 프로그램 교수
8. 수업설계
a. 수업설계의 유형
b. 교육공학적 차원
c. 학습지도안
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필요합니다.1~10까지 수를 순서대로
말하고 세어볼 수 있습니다. 놀이나 게임에서 게임 방법과 규칙을 잘 이
해하지 못하며 수세기에 흥미를 보이며 조작활동(퍼즐,실꿰기)을 즐겨합
니다. 만4세 17명 2학기 관찰기록 일지와 발달평가
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여러 가지 방법으로 자신의 의문점을 탐색해 보도록 지원한다.
(2) 수학적 탐구하기
수학적 탐구하기는 수량적 사고와 기하학적 사고의 토대를 형성하고 실제적인 측정 경험을 통해 초보적인 측정 개념과 기술을 습득할 수 있도록 한다. 구체
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가지고 자신의 느낌, 생각, 경험을 이야기 하는 것을 즐기며 말을 글로 나타내는 것에 관심을 보인다. 친구와 함께 놀이하는 것을 즐기며 가족의 소중함을 안다. 다양한 미술재료를 사용할 수 있고 움직임과 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현
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27개 있을 때, 어떻게 나타내는 지에 대해서 배워보도록 합시다
S: 입니다
S: 0.1
(학생들의 여러 답변을 수용)
S: 100칸이요
S: 입니다
S: 0.01입니다
S: 이 0.1이니깐,
S: 영점 영일입니다
S: 0.01, 영점 영일
S: 0.1
S: 0.01
S: (수직선에 나타낸다)
S: (활
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