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2. 음악과의 성격
3. 음악과의 목표
4. 음악과의 내용
Ⅱ. 교수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학습지도계획
5. 지도 및 평가상의 유의점
6. 본시학습
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배포하여 공개 상영하도록 한다
7) 저작물의 이용은 미술분야에서도 활발하다
8) 많은 기업과 단체가 저작권 산업에 종사한다
3. 저작권법은 일반인과도 매우 가까운 관계를 가지고 있다
Ⅷ. 저작권법의 미래
Ⅸ. 결론
참고문헌
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표현 및 상호 이해 증진
지점토
(아이클레이)
지점토를 가직 원하는 모양을 자유롭게 만들기 Ⅰ. 개별미술치료 A
1. 대상아동의 생육사
2. 복지사를 통한 아동의 특성
3. 대상 아동의 상태 및 행동 특성
4. 치료 기간 및 방법
5. 미술
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2. 단원별 차시별 기본 학습 지도 모형
3. 단위 시간 놀이 중심 교수?학습 모형
4. 단위 시간의 지도 모형
Ⅴ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도방법
1. 전신 반응법(TPR : Total Physical Response) 지도
2. 역할놀이 지도
3. 노래와 챈트
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유아음악교육
(1) 음악듣기활동
(2) 음악듣기놀이
Part4. 노래를 통한 유아음악교육
Part5. 악기를 통한 유아음악교육
(1) 유아 악기교육
(2) 악기연주지도
Part6. 신체표현을 통한 유아음악교육
(1) 신체표현 음악활동
(2) 신체표현지도
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방법이다.
13. 명상하기(Musing)
아동 스스로 브레인스토밍을 통해 생각을 짜내는 활동으로 Muse book Project 시간에 이루어진다.
14. 협동 글짓기(Group writes)
9～12세 아동은 단체로 글을 쓰는 활동을 무척 좋아한다. 우리 교실에서 해 왔던 활동 중에
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2종류의 바늘로 사용할 수 있어 편리하다. 대나무 ·뿔 ·금속제가 있고, 극세용 ·중세용 ·평태용 ·극태용으로 코의 크기와 굵기가 나누어져 호수가 명시되어 있어 실의 굵기와 맞출 수 있다. 호수는 코 부분의 굵기를 나타내는데, 1/0∼8/0호까
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2. 독서 교육 방법의 유형
1) 교육 대상자 수에 의한 유형
2) 교육 대상자 종류에 의한 유형
3) 독서 활동 단계에 의한 유형
4) 독서 재료의 종류에 의한 유형
5) 독서 재료의 지정 방법에 의한 유형
6) 독서 능력 요인에 의한 유형
3. 독서
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2010 년 2 월 15일 월요일 ( 21/24 차시)
주 제
콘테를 이용한 원기둥과 야채 정물소묘
목 표
콘테 사용방법과 정물을 이용한 사물의 특징표현
활동내용
<준비>
1. 주제 확인 & 이미지 자료 보며 설명
2. 콘테, 목탄의 재료 특성 및 크로키에 대한
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2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 차시별 지도
1. 1차시
1) Look and Listen(1)
2) Listen and Repeat(1)
3) Let`s play(1)
2. 2차시
1) Look and Listen(2)
2) Listen and Repeat(2)
3) Let`s Chant
4) Let`s play(2)
3. 3차시
1) Look and Speak
2) Let`s Sing
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