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두 개인 티볼 게임을 해 보도록 하겠습니다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
(심동) 적절한 기능에 따라 게임을 실시하는가?
상
3가지 영역 모두 만족
수업 중
관찰법
동료 평가
자기 평가
(인지) 상황에
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활동 1> 1루가 2개인 티볼 게임 하기
<활동 2> 게임 반성하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 방 법
평 가 기 준
평 가 시 기
(심동) 적절한 기능에 따라 게임을 실시하는가?
관찰평가
자기평가
동료평가
상
3가지 영역 모두 기준을
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3 공의 윗부분을 칠 수 있습니다.
(돌아가면서 연습을 한다.)
1 왼쪽으로 공을 보내려면 야구 방망이를 잡아당기듯이 하여 공을 맞혀야 합니다.
2 공을 오른쪽으로 보내려면 밀 듯이 쳐야 합니다.
(두 개의 콘 사이로 공을 보내는 활동을 한다.)
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활동 1> 1루가 2개인 티볼 게임 하기
<활동 2> 게임 반성하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 방 법
평 가 기 준
평 가 시 기
(심동) 적절한 기능에 따라 게임을 실시하는가?
관찰평가
자기평가
동료평가
상
3가지 영역 모두 기준을
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게임 활동에 참여할 수 있다.
◇학습 활동 안내
[활동1] 삼각 티볼 게임하기
[활동2] 미션 수행하기
[활동3] 간이 티볼 게임하기
◇활동1 삼각 티볼 게임 안내하기
1. 경기장은 [1루 - 2루 - 홈]으로 이루어진 삼각형 모양이다.
2. 스트라이크 2개 또
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3-07] 필드형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창 1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 계열
4. 단원 목표
5. 단원 지도 계획
1) 차시별 지도 계획
2) 세부 지도 계
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3. 단원의 지도 목표
4. 지도상의 유의점
5. 줄넘기 운동의 특징
6. 줄넘기 운동의 이상적 가치
7. 줄넘기 운동의 생리적 효과
8. 줄넘기 운동시 유의점
9. 학습자 실태 분석 및 지도 방향
10. 단원 지도 계획
11. 본시 교수 - 학습 지도안
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활동 1> 1루가 2개인 티볼 게임 하기
<활동 2> 게임 반성하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 방 법
평 가 기 준
평 가 시 기
(심동) 적절한 기능에 따라 게임을 실시하는가?
관찰평가
자기평가
동료평가
상
3가지 영역 모두 기준을
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활동 1> 누가 2개인 티볼 게임 하기
<활동 2> 게임 반성하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 방 법
평 가 기 준
평 가 시 기
(심동) 적절한 기능에 따라 게임을 실시하는가?
관찰평가
자기평가
동료평가
상
3가지 영역 모두 기준을
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티볼 게임의 의미와 기능을 모두 이해하고 설명할 수 있다.
수업 중
- 관찰법
- 조작활동 결과물
중
티볼 게임의 의미를 알지만 기능을 잘 설명하지 못한다.
하
티볼 게임의 의미와 기능을 모두 잘 이해하지 못한다. 도입
전개
정리
※
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