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모형 예시 >
1. 제재명 : 1-1-1. 우리의 삶과 도덕의 필요성(1/5∼2/5차시)
2. 학습 목표 : ·우리의 삶의 과정에서 도덕의 필요성을 열거할 수 있다.
· 도덕적인 인간은 된 사람임을 알고, 된 사람의 특성을 열거할 수 있다.
·중학생으로서 도덕적
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모형의 적용
1) 구성요소별 적용방법
구성요성
적용방법
인지된 감수성
위험집단과 위험수준을 파악한다.
개인의 특성이나 행동에 근거하여 위험상황을 개인화한다.
인지된 감수성을 개인의 실제위험과 일치시킨다.
인지된 심각성
위험상황
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1.서론
2.앤더슨의 의료이용 예측모형의 개요
3.의료이용의 성향요인, 촉진요인, 의료요구요인
4.신선호 씨의 인구사회적, 생활습관특성
5.이은교 씨의 인구사회적, 생활습관특성
6.신선호 씨의 의료이용의 성향요인, 촉진요인, 의료요
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모형은 직접교수를 통한 지식의 함양을 바탕으로, 읽기와 쓰기를 통합적으로 활용하여 작품을 능동적으로 감상하고 점검할 수 있는 다양한 기회를 마련해 준다. 또한 모둠 활동을 통해 다른 학생들과 작품 감상을 공유하고, 서로 간에 작품에
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린 체육수업 환경에 맞게 수업모형을 변형하고 개발하여 새로운 수업모형을 만들어 갈 수 있는 이해의 장을 마련해야 한다(김경자, 온정덕, 2011). 늦었다고 생각 했을 때가 가장 빠르다는 말처럼 수업모형을 통해 변화된 효율적인 수업에 도전
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지정책을 수립하고 이를 효과적으로 복지 수혜대상자에게 전달하는 책임을 누가 맡느냐와 어떠한 전달체계모형이 지역주민의 복지서비스를 효과적으로 전달해 줄 수 있느냐에 관한 것이다. 사회복지서비스 전달의 주체에 따라 사회복지정
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모형들을 제안하고자 한다. 그것은 바로 개발에 참여하는 주민, 공무원, 개발자의 세 집단 중 어느 한 집단에 의해 이끌려가거나 좌지우지 되는 것이 아니라, 서로가 함께 공유하고 발전해 나갔으면 한다. 주민들의 의견이 잘 반영되었고, 개
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모형에서 반응의 일반화 절차의 모순점을 느끼고 본 수업에서는 반응의 정리로 변형화 하고 다양한 반응을 정리 할 수 있는 편지 쓰는 활동을 구안하였다. 학생이 본 수업을 통해 스스로 구성한 반응과 심화 반응을 정리할 필요성이 있기 때
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모형이라고 한다.
자본시장선과 증권시장선의 도출
무위험 자산F의 기대수익률과 RF와 бF, 시장포트폴리오 M의 기대수익률과 표준편차를 각각 E(RM)과 бM이라 하고, 무위험자산의 투자가중치를 ω라 하면, 무위험자산과 시장포트폴리오가 결합
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모형을 적용한 음악과 창작학습 지도방안 연구」공주교육대학교 교육대학원 논문
김희성(2002)「협동학습 모형의 개발과 적용에 관한 연구」고려대학교 대학원 논문
최현옥(2002)「협동학습에 대한 사회과 교사들의 인식에 관한 연구」부산
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