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학습을 예고하고, 예습적 차시학습과제를 면멸히 분석하여 학습에 필요한 과제를 자세히 제시함)
Ⅴ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 모형과 적용
1. 단계에 따른 교수학습 과정
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가치 분석 및 선택
-학생들의 가
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: 진주교육대학교 교육대학원
▷ Yin, Robert K(2005), 사례 연구방법, 한경사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사례학습의 개념
Ⅲ. 사례학습의 특징
Ⅳ. 사례학습의 의의
Ⅴ. 사례학습의 사례
Ⅵ. 사례학습의 모형
Ⅶ. 사례학습 관련 제언
참고문헌
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학습 이론과 실제, 학지사
수원남부지역 자율장학 협의회(2000) / 열린교육 확산 및 교수·학습 개선을 위한 협동학습 구조와 적용의 실제
전성연(2007) / 협동학습 모형탐색, 학지사
존슨 데이비드(2001) / 학생들과 함께 하는 협동 학습, 백의
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화학 교과 심화학습 모형 : 유형1
비판적 사고의 필요성 및 효과
과학 교과의 많은 부분이 실험․원리나 법칙들인데, 학생들은 이러한 실험의 결과나 원리․법칙의 도출과정을 무조건 암기하는 경우가 많다. 따라서 학생들은 교과내용
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학습할 시간을 제공해 준다면 수업목표에 도달할 수 있다고 본다. 이러한 점을 통해 우수아와 열등아라는 종래의 학습자관을 빠른 학습자와 느린 학습자로 변화시켰음을 알 수 있다.
4) Carroll은 <학교 학습의 한 모형>이라는 논문을 통해
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학습태도 및 학습동기를 높인다.
3) 집단구성원들의 성공적 학습을 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습부진을 개선할 수 있다.
(3) 협동학습의 모형
1) Jigsaw 모형 : 복수의 이질적인 집단들이 집단별로 교육내용을 한 영역씩 나누어 맡아 팀
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학습의 이론과 실제. 서울 성문사.
2. 박성익(1996). 수업 방법 연구. 서울 교육과학사.
3. 최유현(1997). 실과 교육 연구. 서울 형설출판사. 1. 출현 배경
2. 개념 및 특징
3. 집단탐구 수업모형의 기대되는 학습효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
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학습의 목적과 가정
2. 역할놀이의 교육적 효과
3. 역할놀이와 교육과정
4. 역할놀이를 위한 행동원칙
5. 역할놀이 수업모형 적용 절차
가. 역할놀이의 상황 선정
나. 역할놀이 준비
다. 역할놀이 실연자 선정
라. 청중의 준비
마.
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학습자 사고의 자극
인간은 발견하려는 욕구를 가진 능동적인 존재. 사고를 자극하기 위해 벌견학습 강조
6. Ausubel의 수업모형 : 설명식 교수이론
가. 개요
학습자에게 많은 양의 정보를 효과적으로 전달하는 방법은 유의미 학습
1) Ausubel의 이
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학생의 오개념
9. 타 교과와의 관련성
Ⅲ. 수업의 실제
1. 경험 학습 모형
2. 탐구학습모형
3. 세 차시를 합한 수업 지도안
Ⅳ. 마치면서
《양팔저울 만들기》
----------------개선점------------------
-------------정리 및 결과 분석 -------------
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