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7차 교육과정의 또 다른 특징은 교과내용을 30% 정도 줄여 공부 부담을 덜어준다는 데 있다. 그러나 이는 내용 자체를 없애는 것이 아니라 단순 압축해놓은 것일 뿐이다. 서울 S여고 사회교사인 K씨는 “두 단원을 한 단원으로 압축해놓는다고
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. 교사는 교육활동의 하나로써 평가를 일상의 활동으로 인식할 필요가 있으며, 일정한 주기를 갖는 유치원 교육의 과정에서 평가에 대한 계획을 미리 세우고 도구를 준비하여 평가활동을 실천해야 한다. 제7차교육과정 -건강생활영역
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리가 사용되는 것이 타당한가 하는 것이다. 이는 반드시 우리가 풀어야 할 숙제가 될 것이다.
3. 결론
지금까지 나는 7차교육과정에 대해 살펴보았다. 분명한 것은 취지에는 공감하지만 이러한 정책 집행에 있어서의 독단적 경정과 현실을 무
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7차교육과정과 개정7차교육안 비교표(문학)】 제7차 교육과정
개정 시안
비고
(수정 보완사항)
(1) 문학의 기능을 안다.
【기본】
문학이 할 수 있는 일에는 어떤 것들이 있는지 말한다.
【심화】
문학의 기능을 구체적인 작품을 예로 들어
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용이 있을 수 있지만 모든 여건을 갖춘 뒤 교육과정을 개혁해나가자는 주장도 현실성이 없다”며 “교사들의 사명감과 노력이 어느 때보다도 절실히 필요하다”고 말했다.
7차교육과정의 성공적 정착을 위해서는 학급당 학생수의 축소, 교
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되면 입시에 대한 중압감도 벗어날 수 있을 뿐만 아니라 전문가를 일찍부터 육성하게 되는 효과도 거둘 수 있을 것이다. 1. 한문과 교육과정의 변천 과정
2. 7차교육과정에서의 한문의 위상
3. 한문과목의 정체성 문제
4. 요구사항
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교육
민족문화에 대한 탐구활동
중앙교육, 법문사, 대한교과서
천재교육
민족문화의 계승, 발전에 대한 탐구활동
중앙교육, 천재교육
법문사, 대한교과서
※ 보완된 교과서는 뒤에 제시한다.
IV. 결론
7차 교육과정이 요구하는 바람직한 민주
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지적이다
이 문제는 교육의 수월성과 평등의 가치가 대립된다. 지금의 교육과정을 보면 수준별 교육과정이 주요 내용이다. 학교현장에서의 변화는 그 개혁의 근본취지를 못 따라가고 있으며 결국 우열화반편성으로 이어진다는 의견이 분분
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7차 교육과정 심화선택과목인 수학ⅠⅡ에 미분과 적분, 확률과 통계, 이산수학 등 3개 과목 중 1개 과목이 포함된다. 나는 수학Ⅰ 1과목이다. 가는 현재의 자연계(공통수학+수학Ⅰ+수학Ⅱ), 나는 현재의 인문계(공통수학+수학Ⅰ) 수리영역과 각
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가제가 그 예 라고 할 수 있겠다.
교원단체에서는 교육인적자원부에서 현실 여건을 무시한 채 이상론에만 치우친 졸속정책을 또다시 일방적으로 강행하고 있다 고 하고 있다. 이 7차 교육과정의 시행유보를 요구하고 나섰으며 한국교총과 전
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