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6차 교육과정에서와 마찬가지로, 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역(개인 생활, 가정이웃학교생활, 사회생활, 국가 민족 생활)을 기준으로 정하였다. 그리고 제 7차 교육과정에서는 생활 영역별로 다루어야 할 내용 요소를 대
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6차 교육과정에서부터는 학교 교육과정을 개발, 운영할 수 있도록 하고 있으며 이러한 정신은 제 7차 교육과정에서는 보다 강화되고 있음에 유의하여야 한다.
또한 완전 통합된 사회과의 교육과정 구성, 그러한 교육과정에 의한 교과용 도서
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교육)의 특성
Ⅲ. 실과(실과교육)의 변천
1. 제1차 교육과정 실과교육
2. 제2차 교육과정 실과교육
3. 제3차 교육과정 실과교육
4. 제4차 교육과정 실과교육
5. 제5차 교육과정 실과교육
6. 제6차 교육과정 실과교육
7. 제7차 교육과정 실과교
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교육의 기초가 되는 초.중등학교 시기에 실시함을 강조하였다.
6차 교육과정에서는 환경교육이 강화되어 중등학교에서는 이를 위한 독립 과목이 설치 운영되었으며 환경보전 시범학교를 15개 시.도 교육청별로 지정하여 운영하였다.
7차 교
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7차 교육과정의 적용연도에 따라 시행할 수도 있으나, 현행 고등학교에 적용되고 있는 정보소양인증제가 중학교로 확대 적용될 예정임으로
- 정보화 시대에 맞는 정보통신기술교육 및 정보소양인증을 통한 각종 진로지도를 위해서 현행 6차
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교육 지역화학습의 필요성
Ⅴ. 사회과교육 지역화학습의 내용
1. 교수 요목 시기
2. 제1차 교육과정 시기
3. 제2차 교육과정 시기
4. 제3차 교육과정 시기
5. 제4차 교육과정 시기
6. 제5차 교육과정 시기
7. 제6차 교육과정 시기
8. 제7차 교
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교육과정과의 연계’는 교육과정은 물론, 문서 체계를 초ㆍ중등학교 교육과정 총론에 맞게 통일한다.또 실제적인 교수, 학습 방법 지침을 마련하고자 영역별 교육과정에 ‘지도상의 유의점’ 항목 이 추가 되었다. - 제 6차 유치원 교육과
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교육과정 결정의 분권화를 꾀함으로서 교육내용의 획 일성, 경직성, 폐쇄성을 해소하고, 지역과 학교의 재량권을 확대하려는 노력을 하였다는데 서 그 의의를 찾을 수 있다.
-제7차 교육과정 개발은 대통령 자문 기관인 교육개혁위원회의 발
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교수요목기(1946~1954)
2. 제1차 교육과정기 (1954~1963)
3. 제2차 교육과정기(1963~1974)
4. 제3차 교육과정기(1973~1981)
5. 제4차 교육과정기(1981~1987)
6. 제5차 교육과정기(1987~1992)
7. 제6차 교육과정기(1992~1999)
8. 제7차 교육과정기(2000~ )
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6차 교육과정까지는 고등학교 2, 3학년에서 폐쇄적이고 제한적인 과정을 정하여 진로 변경이 거의 불가능하였다. 또한 학생이 이수할 과목을 국가, 시도 및 학교가 지정하여 줌으로써 학생 선택권이 없는 교과목들을 편성운영하였다. 제7차 교
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