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한 지 판단할 수 있다.
-여러 가지 관점에서 바라볼 수 있다.
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※ 평가 계획
평가 내용
구분
평가 기준
평가 방법
글쓴이의 관점을
파악하며 글을
읽어야 하는
까닭을 알 수
있는가?
잘함
글쓴이의 관점을 파악하며 글을 읽을 수 있다.
관찰
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글쓴이의 어조⋅의도⋅관점 탐색하기
10) 대립(갈등) 관계 파악하기
5. 교과서 분석 - 6학년 읽기 (4)주장에 대한 근거의 적절성 판단하기 ---------- -24-
6. 지도의 실제 - 본시 학습 지도 계획 --------------------------------- -26-
<참고문헌>
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6학년 논증 텍스트에 나타난 논증도식 양상 연구,
한국교원대학교 석사학위논문, 2005
14. 김기철, 초등학생의 논증적 글쓰기 능력 발달 특성 위계 연구,
공주교육대학교 석사학위논문, 2005
15. 방연숙, 초등학생이 쓴 논설문의 오류양상 분석,
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알맞은 (방법)으로
글을 읽어 봅시다.
활 동
1. 편지글의 (목적) & 읽는 (방법) 알기
2. 읽는 (방법)대로 편지글 읽어보기
3. 부모님께 답장하기
읽는 방법 - 글쓴이의 의도 파악
- 글의 내용 파악
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평
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의도를 파악하는 것이다. 또한, 글은 근본적으로 시대의 산물이다. 필자는 의도하든 의도하지 않든 그 시대와 사회의 주된 사상이나 이념을 긍정적으로든 부정적으로든 수용하고 있다. 즉, 글의 주제에는 글쓴이의 개인적인 생각이 담겨 있기
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국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과
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안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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 가격 : 500원
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