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★학습지, PPT(리듬꼴)
※ 잘 안보이는 학생들은 학습지를 보고 박수를 치도록 한다.
★리듬스틱
T: 화면을 봅시다. 여러 가지 리듬꼴을 선생님이 읽는 방법대로 읽어봅시다.
T: 이번에는 선생님의 일정박에 맞추어 박수를 치면서 읽어봅시다.
T
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, 맞아요. 이름을 직접 써서 나뭇가지 그림으로 그려보면 발표할 순서의 경우를 손쉽게 구해볼 수 있어요.
◎ 수학적 원리의 형식화하기
T. 자, 이번에는 ○조 친구들의 발표하는 순서의 경우를 선생님과 함께 나뭇가지 그림으로 그려보도록
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형의 경우의 수는 얼마라고 할 수 있죠?
T: 맞아요. 혈액형의 경우의 수는 4가지에요.
◎ 학습문제 제시
T: 그러면 선생님이 내는 문제를 보면서 이번 시간에 배울 내용을 생각해보겠어요
S: 손을 든다.
S: 없어요.
S: 4가지요.
S: 문제를 읽는다.
3
2
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를 수 있는가?
자신의 성부를 정확하게 부르며 부분 2부 합창을 할 수 있는가?
학습 활동 중
관찰 평가
2
셈여림의 변화를 잘 살려 노래 부를 수 있는가?
주어진 조건에 알맞은 가락짓기를 할 수 있는가?
학습 활동 중
관찰 평가
지필 평가
3
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S: (칠판에 적힌 문장을 보며 문장이 어떻게 소리가 나는지 주의 깊게 듣는다)
S: (칠판을 보며 따라 읽는다.)
S: (read with NT by turns)
S: (Read "A"part with NT by turns)
S: (Group read the sentences one by one)
S: (Students read and check up)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학
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만들어진 안내 책자의 주인공 4분을 뽑아, 여러분이 원하는 스
타와 꿈같은 아시아 여행을 보내드립니다.
주소: 서울특별시 강남구 논현동 123-456 잡지빌딩 7층
문의전화: (02)987-6543
ㆍ어떤 이벤트 인가요?
ㆍ이벤트에 뽑히려면 어떻게 해야 한
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쪽에 있습니다.
S2: 대서양의 서쪽에 있습니다.
S1: 미국이 있습니다.
S2: 캐나다가 있습니다.
S3: 멕시코가 있습니다.
S1: 서쪽에는 로키산맥이 있어 지형이 높습니다.
S2: 중앙이나 동쪽은 대체적으로 평평합니다.
S1: 미시시피 강이 있습니다.
S2:
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방법을 상기시킨다.
◆ppt 화면
(소수)÷(분수)의 계산 방법
-소수를 분수로 바꾸어 (분수)÷(분수)의 꼴로 계산한다.
-분수를 소수로 바꾸어 (소수)÷(소수)의 꼴로 계산한다.
◎활동2.(분수)÷ (소수) 계산하기
T:교과서 77쪽을 봅시다. 어떤 그림이
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Ⅰ. 수업에 임하며
Ⅱ. 실태분석
1. 일반적 실태
2. 본 수업과 관련된 실태 및 분석
3. 실태분석을 통한 시사점
Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형의 탐색
Ⅳ. 단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단
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6학년 반
첫째마당. 마음의 결을 따라
1. 시와 함께
주제 : 나의 시 만들기
이름
1. 이 시에 나오는 ‘나’처럼 좋아하는 친구가 있나요? 그 친구를 좋아하는 이유는 무엇인가요?
2. 그 친구에 대한 시를 쓰기 위해 어떤 방법을 사용할지 생각하
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