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그래프
다양한 도형을 그릴 수 있다.
직선 및 곡선 그리기
도화지에 여러 가지 도형
그리기
표와 그래프 따라 그리기
36
12
37
7. 문제 푸는 방법 찾기
두자리수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다.
받아올림이 없는 (몇십)
＋(몇) 하기
받아올림이
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원활한 의사소통의 능력까지 기르게 하는 것이다. 우리나라 사람들이 외국 사람들에 비해 자기의 생각을 언어로 표현하는 능력이 약간 떨어진다고 하는데, 이의 개선을 위해서 과학 교육에서의 이러한 서술형 주관식 유형을 통해 표현 능력
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원 모양 전극 두 개)에 관한 고찰
(2) 전극의 모양을 달리하여 그린 등전위선 그래프에 관한 고찰
(3) 중앙의 반원모양의 도체를 놓고 그린 등전위선 그래프에 관한 고찰
(4) 오차의 원인 분석 및 오차를 줄이기 위한 방안
(5) 전위차 식을 수학
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원
Ⅶ. 프로그램 평가
1.프로그램 과정평가
목표
진행과업
공정표
평가방법
수행시기
목표량
목표1
인생곡선그리기
1주간
자신의 인생에 대한 고찰 및 발표(1주)
운영일지 및 참석률 그래프
자서전 발표
1주간
준비 및 발표(1주)
운영일지 및 참
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기러기는 어떤모양으로 떼지어 다녔지?
- 왜 그렇게 떼지어 다닐까?
동화책에 있는 사진을 토대로 멸치가 무엇에 책 소개
주제선정 이유
<언어활동 계획안>
<미술활동 계획안>
<수학활동 계획안>
<과학활동 계획안>
<견학활동 계획안>
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마케팅 4P 전략
4. 사업화 추진계획
4-1. 시장 진입 및 성장 전략
4-2. 홍보 계획
4-3. 자본 및 재무 계획
5. 조직 및 인적 자원 구성
5-1. 조직도 및 외부 자문, 지원
■ 결 론
6. 향후 추진계획
6-1 향후 추진계획 사업안
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원.
김금자(2000). 다중지능 이론 적용을 통한 과학학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 개념
1) 상징과 관련된 지능
(1) 언어적 지능
(2) 음악적 지능
(3) 수학적
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그리기, 점 도장 찍기, 색끼리 모으기
활동놀이: 오목놀이, 점을 옮기기, 상자 속에 넣기
수놀이: 막대그래프 만들기, 좌표를 그리기, 1,10,100,1000자리 수 알기,
다트놀이로 연산 놀이
은물은 단순한 블록쌓기 놀이도구와 달리 체계적인 지도를
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원하여 알아 낸 내용이나 정보의 내용
으로 새로운 가사로 바꾸어 부르는 개사하여 노래 부르기, 악기연주하기, 적절한 음악 선정하여 몸 움직여보기, 몸으로 나타내는 표현하기 등
□ 극화활동
극화활동은 1단계부터 3단계 동안 계속적으로
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6-1 참조)
강화계획
소거에 걸리는 시간 (분)
CRF
11
FR
647
VR
641
FI
220
VI
191
(표 6-1:강화계획과 소거에 걸리는 시간)
그리고, 두 번째 가설인 고정적 계획과 변동적 계획은 강화 후 휴지에서 차이가 날 것이라는 가설도 실험 결과에서 나타난 그래프
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