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교육문제는 그 사회가 지니고 있는 모순의 반영이기 때문에 그 문제는 사회 자체의 모순이 해소됨으로써 해결된다고 주장
3)교육평등화의 방안 : 사회개혁을 통해 교육을 조건지우는 사회구조를 평등하게 만듬
4)한계점 : 경제결정론에 기울
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많이 차지하고 있는 것을 정당화 했다.
2)교육기회의 보장적 평등
-취학을 보장해 주는 대책이 필요하다는 관점이다.
-보장적 평등정팩은 교육기회의 확대는 가져왔지만 계층 간의 분배구조를 변화시키는 데까지는 미치지 목했다.
3)교육조건
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론에 근거하여 교육이 마치 계급구조의 유지에 결정적 역할을 하고 있는 것으로 과장하고 있고 소득의 차이로 모든 것을 설명하려 한다. 또, 교육이 소득결정에 이렇다 할 영향을 주지 못한다는 연구 결과로 불평등재상산론자들의 더 많은 연
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제7장 교육 평등론
제7장 교육평등론
① 교육기회분배와 결정요인
［우리나라］
-초등학교/중학교
거주지중심
-고등학교
일반계,실업계, 특목고
다르게 결정
［교육기회란?］
-학교가 제공하는 교육
수용
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교육사회학 개관
제2장 교육의 구조기능론적 관점
제3강 교육의 갈등론적 관점
제4강 교육의 탈재생산 이론(요약)
제5강 교육의 해석적 관점(요약)
제6강 능력(IQ)의 사회적 의미
제7장 교육의 사회적 불평등
제8장 사회이동과 교육(요약)
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교육학자들의 실용주의 교육 영향
우리나라는 실용주의로 흘러감.
2) 발전교육론
발전교육론의 기본은 “교육은 경제와 정치의 요구뿐만 아니라 온갖 사회문제에 대한 처
방을 포함하여야 한다”이다.
도구주의적 교육이론.
교육의 본질적
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교육제도의 전개
<사회복지 시각에서 본 한국 교육의 문제점>
제7장 정보화, 지식기반사회와 교육, 세계화와 교육개방
제8장 학교와 학급사회
제9장 고교평준화, 대안학교, 학교선택권, 신자유주의 논쟁
제10장 학업성취의 격차와 학
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교육, 여성교육 ②제2장 페미니즘이론과 페미니즘 교육론 ③제3장 성별정체성의 형성과 계기 ④제4장 젠더의 출발점, 가족 ⑤제5장 전통적 여성교육의 흐름 ⑥제6장 근대의 여성교육 ⑦제7장 학습자로서의 여성 ⑧제8장 페미니스트 페다고지
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소유개념 확립
4. 야금술과 농업기술의 발달
5. 법률과 권력제도의 확립 - 제도적 불평등 탄생
Ⅸ. 루소의 사회계약론
1. 1장. 일반 의지는 파괴할 수 없다
2. 2장. 투표에 관해
3. 7장. 감찰에 관해
4. 8장. 시민의 종교에 관해
참고문헌
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교육, 여성교육
2) 제2장 페미니즘이론과 페미니즘 교육론
3) 제3장 성별정체성의 형성과 계기
4) 제4장 젠더의 출발점, 가족
5) 제5장 전통적 여성교육의 흐름
6) 제6장 근대의 여성교육
7) 제7장 학습자로서의 여성
8) 제8장 페미니스트 페다
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