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7차 교육과정 도입에 따른 지역교육청의 교수학습자료 개발보급 등에 대한 지원과 역할 기능이 미흡하다.
2. 대안
수준별 교육과정 및 재량활동 등에 필요한 각종 교재 및 교구 개발에 대한 교사의 부감을 대폭 경감하고 정부와 교육청이 개발
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교육과정이다. (7차 교육과정 시행과 관련된 교원, 시설 수요예측 조사가 7차가 이미 시작된 올해 5월에서야 시도 교육청 단위로 이루어 졌다.) 따라서 7차 교육과정을 시행하기 위해 책정한 예산조차도 주먹구구식 편성이라는 비판을 면할 수
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교육예산이 축소되었고, 학교에서 제7차 수준별 교육과정을 운영할 시설 및 여건 정비가 거의 이루어지지 않았다. 이처럼 준비되지 않은 상태에서 제7차 수준별 교육과정을 도입하게 되면 학교는 대혼란에 빠지게 될 것이고, 그 결과 교사와
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대안학교’로 인가할 것이며, 설립에 관한 시설ㆍ교사자격ㆍ교육과정ㆍ학력인정 등에 대한 기준은 어떻게 정할 것인가 등에 관하여 공청회를 가졌는데 그 내용을 요약하면 다음과 같다.
제3조. 대안학교를 설립 및 경영할 수 있는 자는 누구
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7차 교육과정에서의 체육 수업 시수보다 수업시수의 증가가 필수적으로 이루어져야 할 것이며, 더불어 학교 체육이 실질적으로 이루어 질수 있도록 학교 체육 시설의 확보 및 교사들의 성의 있는 수업 지도가 이루어 질 때 현재의 학교 체육
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교육과정의 특징
Ⅲ. 농업계 고등학교(농고)의 교육현황
Ⅳ. 농업계 고등학교(농고)의 학습지도
Ⅴ. 농업계 고등학교(농고)의 진로지도
1. 농업계 고등학교 진로 지도의 개념 및 필요성
2. 농업계 고등학교 진로 지도 방향
1) 개인적 측
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: 2002년 고1, 2003년 고2, 2004년 고3 에게 적용 1.‘7차 교육과정’과 ‘7차 수정교육과정’의 용어의 의미
2. 교육과정 적용시기
3. 7차 교육과정
4. 7차 교육과정의 문제점 및 대안 방안
5. 7차 수정교육과정
6. 요약(표)
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대안학교’로 인가할 것이며, 설립에 관한 시설ㆍ교사자격ㆍ교육과정ㆍ학력인정 등에 대한 기준은 어떻게 정할 것인가 등에 관하여 공청회를 가졌는데 그 내용을 요약하면 다음과 같다.
제3조. 대안학교를 설립 및 경영할 수 있는 자는 누구
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7차 사회과 교육과정
1. 제 7차 사회과 교육과정 (1997-2007)의 특징
2. 7차 교육과정의 사회과 편제
3. 문제점 (비판)
Ⅱ. 2007 개정 사회과 교육과정
1. 2007 개정 교육과정의 개발 배경
2. 개정 방향과 중점
3. 주요 개정 내용
4. 정리 ( 2007 개정
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교육과정 결정체제가 지니고 있는 장점이 있기는 하지만, 보다 변화의 속도가 빨라지고 교육상황이 복잡해지고 다양하며 독특한 상황에 대처하는 데에는 한계가 있다. 교육과정 결정의 중앙 집중 체제는 비교적 국가사회 및 교육환경의 변화
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