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제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 - 학습자료 개발 연구, 한국교육과정평가원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 1학년 국어과교육
1. 초등학교 1학년 국어과의 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5)
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고등학교 교육과정(Ⅰ), 서울: 대한교과서 주식회사
김상호(2001) / 대학 중국어교육의 목표와 그 실천 방안
박종한(1997) / 중국어와 한국어의 문법적 특성 대조 연구, Foreign Languages Educations4(1), 한국외국어교육학회
이영호(2001) / 중국어 교육과정
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선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하시오.
1) 방과 후 운동 프로그램을 선택한 이유
2) 프로그램 개요
(1) 프로그램명
(2) 대상
(3) 운영 차시 별 내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정- 그 법을」 국토사, 1980.
카네꼬 테라모또(金子 照基) 편저, 「학습지도 요령의 정착 과정」 - 지도 행정과 학교 경영의 관련 분석 - , 카자마 서방(風間 書房). Ⅰ. 조사 연구의 의의
Ⅱ. 제 7차 교육과정의 학교내의 정착 실태
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내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고 : 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업?평가방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선 및 진로지도 강화
Ⅹ. 결론
참고문헌
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개요 5
4. 단계적 확대방안 13
5. 시설 및 인적 인프라 확충방안 13
6. 기대효과 21
Ⅳ. 국가간의 비교분석 22
1. 적용범위 측면 22
2. 관리운영주체 측면 24
3. 장기요양보험대상자의 자격요건 측면 24
4. 장기요양보험대상자의 사정
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교육과학사, 2000
유병열, 도덕교육론, 양서원, 2004
조난심, 도덕윤리과 평가론, 도덕윤리과교육 제 9호, 한국도덕윤리과교육학회, 1998
추병완, 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅲ. 도덕과(도덕교육)의 특성
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교육과정의 시행에 대한 체계적인 연구와 적용 과정의 일반화 자료가 부족한 현실이다.
제7차 교육과정의 국민 공통 기본 교육 과정에서는 수학과를 단계형 수준별 교육 과정으로 편성하고 있다. 단계형 수준별 교육 과정은 학생의 인지 발
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교육과정 편성운영의 자율성을 확대할 수 있는 제도를 갖추었다고 주장한다(교육부, 1997). 보다 구체적으로 제7차 교육과정의 주요 개정 내용을 보면, 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 수준별 교육과정의 도입, 재량활동 시간의 확대, 학습자
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제7차 국어과 교육과정 분석
1. 국어과의 성격
2. 국어과의 목표
3. 국어과의 내용
4. 국어과의 교수ㆍ학습방법
Ⅲ. 학습부진 요인 분석
1. `학습부진`의 정의
2. 학습부진아의 특성
3. 학습부진의 요인분석
Ⅳ.
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