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교육과정은 학생들의 능력 수준에 따라 교육의 내용이나 방
법을 달리하는 교육과정(곽병선 외, 1996)이라고 할 수 있다.
(2) 선택중심 교육과정
- 선택중심 교육과정은 국민공통 기본교육과정을 받은 후 11, 12학년에서 학생들의 진
로, 적성, 능
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제7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화
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교육과정의 도입이다. 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 수업을 통해 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위한 수준별 교육과정은 \'단계형\', \'심화·보충형\', \'과목 선택형\' 수준별교육
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고등학교
- 1학년은 국민공통 기본교육과정을 도입, 2,3학년은 학생들의 능력, 흥미, 적성, 진로를 중시하여 선택중심 교육과정 편성
- 재량활동 신설
- 1학년의 수준별 교육과정은 수학과 영어는 단계 형으로 국어, 사회, 과학은 심화보충 형으
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교육과정
광주교대국어교육과(1999), 국어과 교육론, 광주교육대학교출판부
교육부(1997), 국어과 교육과정, 서울 : 대한 교과서주식회사
신헌재 외(1996), 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정
이대규(1998), 국어교육의 이론, 교육과학사
충청남
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교육과정에서는 우리의 초등에 해당되는 Key Stage 1과 Key Stage 2의 역사학습 내용을 정리해보면 ‘과거에 친숙해지기’, ‘현재와 과거의 공통점과 차이점 이해’, ‘역사적 행위자에 대한 이해’, ‘역사 사료 사용하기’, ‘역사의 보편성과
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교육과정의 어휘 관련 내용
2. 3. 1. 공통 과목 ‘국어’
2. 3. 1. 1. 초등학교 1～2학년 군
2. 3. 1. 2. 초등학교 3～4학년 군
2. 3. 1. 3. 초등학교 5～6학년 군
2. 3. 1. 4. 중학교 1～3학년 군
2. 3. 2. 선택 교육과정
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개요
2. 정부 방침
3. 국제 교류 활동
Ⅷ. 한국의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 교육과정에서의 정보통신기술교육 강화
1) 초등학교
2) 중·고등학교
2. 제7차 교육과정에서의 ICT활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동 제공
2) 자
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교육과정의 운영방법 개관◀
상급단계 교육과정이수
특별보충
방학, 방과후 : 특별 보충교재
목표달성
목표미달성
단계이수형
재이수
당해 단계 교육과정이수
재이수 교재, 특별보충 교재 당해단계 교과서 Ⅰ. 운영 개요
1. 운영의 필요
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교육과정에 대한 이들의 비판들을 몇 가지로 요약하면 다음과 같다.
① 수준별 교육과정이 비교육적이라는 주장이다.
② 수준별 교육과정은 결국 우열반이라는 비판이다.
③ 제7차 교육과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본
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