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교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 지도계획
1. 학습 계획 수립 단계
2. 현장 체험 학습 단계
3. 정리 반성 단계
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지도과정
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 지도내용
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교육과정을 표방하는 제7차 특수학교 교육과정의 기본 방향도 교사들에 의한, 교사 중심의 동의 없이는 그 무엇도 될 수가 없는 실존적 사실이 존재한다. 이러한 맥락에서 볼 때 학급 교육과정은 일방적으로 학생의 요구만을 수용한다기보다
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제7차 교육과정과 함께 개편된 교과서를 중심으로 초등학교 사회과(4학년-5학년)에서 중요하게 다루어지는 개념을 요약하면 다음 표 4, 5, 6과 같다.
초등학교 4학년 교과서에서는 지리 영역이 내용의 중심을 이루며, 그 내용에 기초하여 사회
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교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비 고
편 제
·저학년 도덕과로 독립 단 일 교과
·국민 공통 기본 교육과정 의 도덕과와 분리된 통합 교과
·독립교과에서 통합교과로 됨.
시간배당
·주당 2시간
·주당 2시간
·변함 없음.
교
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교육과정 운영의 효율화
·국민공통기본 교육과정 구성
·교육과정 편제에 교과군의 개념 도입
·수준별 교육과정 도입
·재량시간 신설·확대
·이수과목 수 축소,
교과별 학습내용의 최적화 도모
·일반계 고등학교 2, 3학년에는
학생선택중심
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교육과정’이라고 정의하였으며, 그 유형을 단계형, 심화ㆍ보충형 및 과목 선택형으로 구분하였다. 7차교육과정에서 제시하고 있는 유형에 따르면 단계형 및 심화ㆍ보충형 수준별 교육과정은 국민 공통 기본 교육기간(1-10학년)에 적용된다.
1
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고등학교 단계에서의 내용을 고려하여 설정하게 된 것이다. 결과적으로 초등학교에서의 내용을 기준으로 본다면 즉, 1～6 단계만을 중심으로 생각해 본다면 각 영역별 학습 내용상의 불균형이 더욱 심화된 것으로 볼 수 있지만, 국민 공통 기
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고등학교>
<경기대명고등학교>
㈁특색사업
<달구벌고등학교>
㈂언론을 통해서 본 대안학교
[대안학교] 문제아 가는 곳? 천만에 이젠 ‘공교육 파트너’ 매일경제 2005-01-20
3.대안학교의 문제점
㈀ 학력인증 문제
㈁ 학생 선발과정에
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7차 사회과 교육과정에서의 통합적 접근
1) ‘교과성격’에서의 통합적 접근
2) ‘목표’에서의 통합적 접근
3) ‘내용’에서의 통합적 접근
4) ‘교수?학습 방법’에서의 통합적 접근
6. 사회과 통합운영의 문제점
Ⅳ. 통합교육과정의 변
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교육과정
2. 본 과정의 기본 태도
나) 2차 교육과정
2.교과활동
3.반공․도덕생활
다) 3차 교육과정
라) 4차 교육과정
마) 5차 교육과정
바) 6차 교육과정
사) 7차 교육
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