|
은 연속적으로 일어나며, 학습의 속도도 점진적이기 때문에 교육 내용을 연령에 따른 세 가지 수준으로 나누지 않았다. 3세 수준에서 기술된 교육 내용은 3세에만 국한된 내용이 아니고, 이해 및 발달이 빠른 유아는 다음 단계의 교육 과정 내
|
|
|
교육과정의 이해, 서울 교육과학사
교육인적자원부(2001), 고등학교 교육과정해설(총론)
교육인적자원부(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅳ)
교육부(1998), 제 7차 교육과정 해설, 교육부
이경환
|
|
|
컴퓨터 과목 교육 과정의 변천
3. 컴퓨터 과목 교육 과정 개정의 중점
4. 컴퓨터 과목의 성격
5. 컴퓨터 과목의 목표
6. 컴퓨터 과목의 내용
7. 컴퓨터 과목의 교수.학습 방법
8. 컴퓨터 과목의 평가
9. 컴퓨터 과목 신.구 교육 과정의 비교
|
|
|
교육 내용 목표를 도출해 내고, 그 내용 각각을 다시 수준별 교육 과정의 정신에 걸맞게 상세화하는 작업을 요구하는 셈이 된다.
여기서 더욱 시급한 것은 소통이론의 도입에 따른 문학 교육의 내용 목표를 기술하는 작업이다. 수준별 교육
|
|
|
교육 과정 개발 연구』. 연구 보고 CR97-23, 한국 교육 개발원, 1997.
최미숙.「문학 교육과 수행 평가」, 『문학과 교육』 제 7 호, 문학과 교육 연구회, 1999.
최현섭 외. 『국어 교육학 개론』 제 2 판. 삼지원, 1999. 1. 국어과 교육 과정 개정의
|
|
|
7차 개정은 시행규칙으로, 서비스 범위 확대, 제8차는 시행령 개정으로서, 특수학급 설치의 불합리한 규정 삭제였다.
1967년 4월 15일, 우리 손에 의해 처음으로 제정·공포된 특수학교 교육과정은 맹·농학교 교육과정이며 진보주의 교육철학에
|
|
|
교육공급자에 대한 평가 및 지원체제 구축
(8)품위있고 유능한 교원양성
(9)교육재정 GNP 5%확보
2.초ㆍ중등학교 교육과정 총론 개정안
(1)기본방향
(2)개정 중점
3.대학 교육
4.열린교육
Ⅴ.상허의 교육사상과 제7차 교육과정과의 비교분석
|
|
|
기술함으로써 진보의 정도를 정확하게 파악하고, 교육 과정 중심의 평가 활동이 되도록 하며, 다음 사항을 유의하여 평가한다.
학습의 결과뿐만 아니라 활동 과정, 참여도 및 태도의 변화에 중점을 두어 평가한다.
지속적인 관찰을 통하여 평
|
|
|
교육)의 지도
1. 지도 중점
2. 지도 내용
3. 지도방법
1) 이해영역
2) 가창활동영역
3) 기악활동 영역
4) 창작활동 영역
5) 감상활동 영역
4. 지도 과정
Ⅸ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 평가
1. 음악과 평가 방향
2. 음악과 평가 방
|
|
|
교육사상, 교단사, 1969
진위교 외, 현대 수업의 원리, 정민사, 1983
최유현, 실과 교육에서의 문제해결 수업전략의 탐색, 1998
한국교원대학교 실과 교육과정 개정 연구위원회, 제7차 실과 교육과정 각론 개정 연구, 교육부 위탁 연구과제 최종
|
|
메뉴펼치기
