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진행자와 참여자의 말하기 특성과 효과를 분석하되, 특정한 연령, 성, 계층을 대상으로 하는 라디오 프로그램을 다양하게 제시하여 진행자의 말하 기 방식을 비교하도록 한다.
≪ 7차 교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
개정 시
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교육정보. Vol. 9, 11. 경남도 과학교육원
http://sedu.co.kr/main.htm
http://sedu.co.kr/special
http://chemistry.sogang.ac.kr/~duckhwan/essay/essay-scieducation.htm
http://dochoonho.sunchon.ac.kr/kcsedu2/ChemWorld/FusionChem1/ChWFusionChem.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학 교육과정의 특
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7차 교육과정 교과서의 특징
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(1) 의사소통 기능 중심의 교과서
- 교육과정의 구조를 의사소통 기능중심으로 듣기, 말하기, 낭독, 읽기, 쓰기로 구성
-제7차에서는 언어별로 해당 언어의 특성
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교육과정 개정안이 7차 교과서에
<9학년 1학기 생활국어 - 3단원 듣는 힘 기르기>
가. 효과적으로 듣는 방법
활동1. 수업을 잘 이해하기 위해 듣기 전, 듣는 중, 들은 후에 해야 할 일
-수업 내용을 보다 충실하게 이해하려면, 듣기 전에 미리
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7차 11종 문학 교과서의 대단원 구성체제, 작품 수록 양상을 비교ㆍ분석함으로써 교육 과정을 실천적으로 구현하는 수단자료로서의 문학 교과서가 학습자에게 얼마나 유용한가를 살피었고, 특히 대단원 구성 체제를 중점으로 하여 세부적으
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교육 목표 체계 일원화
④ 내용의 정선 및 내적 구조화
⑤ 내용의 범위와 수준의 구체와
⑥ 내용의 축소와 최적화
⑦ 내용 제시 방식의 개선
⑧ 방법’ 및 ‘평가’에 대한 사항의 상세화 ] Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 제7차 교육 과정의
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교육과정에서는 이론만이 아니라 실습에 대한 것도 적절히 평가하도록 하였으나, 7차 교육과정에서는 국가수준의 통일된 기준에 따라 학습목표의 성취를 평가하기 위한 구체적인 기준을 제시하였고, 이론교과에 대한 평가방법을 제시하여
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교육 과정 편성·운영 자료, 경북 : 성심인쇄
2. 경상북도과학연구원(1999), 제7차 교육과정 적용을 위한 수준별 교육 과정의 실제,
3. 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ),
4. 김현재(1998), 과학과 열린교육, 서울 : 교육 과학사
5. 교육부(200
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다고 본다.
마지막으로 제 7차 국어과 교육과정은 창조적 지식 기반 사회에 적합한 국어과 교육을 구인하고 있지 못하다는 점에서 개선이 요구된다. 교육은 시대적, 사회적 요구와 무관할 수 없으며, 교육과정은 교육이 사회적 책무를 다 할
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교육과정탐구, 태근문화사
강신복(1994) 체육교육과정이론, 보경문화사
강신복(1990) 체육교육과정, 보경문화사
윤명희(1998) 체육교육과정개론, 태근문화사
조미혜(2006) 체육교육과정과 평가, 무지개사
교육부(1997) (제7차) 체육과 교육과정 개발
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