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교육부(1997), 교육과정, 교육부 고시 제1997-10호
◈ 교육부(1999), 제7차 교육과정 연수교재
◈ 권재술(1996), 신교육과정 총론(안)에 대한 토론, 한국과학교육학회 소식, 한국과학교육학회
◈ 정구복(2001), 경험수업모형에 기초한 도덕과 수업 프로
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교육부(1997), 수학과 교육과정 해설
◇ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
◇ 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
◇ 배종수(2002), 학습자중심의 수학과 교수·학
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교육내용의 재구성, 교수학습 자료의 재구성, 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성, 평가 방법의 재구성으로 수학과 교수학습 효과를 극대할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
○ 교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부
○
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7차 교육과정은 고등학교 선택 중심 교육과정과 같이 학생들에게 선택할 수 있는 기회를 많이 주었기 때문에, 그만큼 다양한 요구가 있을 것이다. 그리고 여기에 드는 비용은 상대적으로 늘어날 것이다. 이를 뒷받침해 줄 수 있는 재정적인 뒷
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교육론, 서울 : 교육출판사, 1987
◈ 교육부, 수학과 교육과정(제7차 교육 과정), 교육부 고시 제 1997-15호(별책 8), 1998
◈ 이용율·성현경, 수학교육론, 교학연구사, 1994
◈ 이정재 외 6명 공저, 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사, 2000
◈ 전
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교육은 개개인의 소질과 잠재 능력을 신장시키기 위한 새로운 교육과정 방법 도입이 필요하게 되었다.
이러한 요구에 따라 제 7차 교육과정의 개편으로 수준별 이동수업이 실시 된 지 10년이 지나고 있다. 그 동안 해왔던 수준별 이동수업이
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교육과정개선 연구위원회(1995), 수준별 교육과정 편성 방안 연구
○ 교육인적자원부(2001), 중학교 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
○ 이화진 외(2001), 제7차 교육과정 적용에 따른 수준별 수업 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
○ 임재
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교육감이 학군을 조정할 수 있다.
Ⅹ. 결론
교육부는 제7차 교육과정의 성격을 밝히는 대목에서 교육과정의 제정·구성권, 편성권, 운영권을 구분하고 있다. 이것은 곧 교육부가 고시한 국가 교육과정의 성격, 기능, 한계를 분명히 한 대목이다
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7차 교육과정 평가에 있어 실제 현장평가보다는 서류평가에 의존
▶ 심화보충 교과 선정 시 교사, 학생, 학부모의 의견 미반영
▶ 심화보충 학습 시 학생들의 열등감 및 불안감 우려
2. 개선방안
1) 교육부·교육청 차원에서
▶ 협동학습이나 수
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교육과정의 탄력적 운영과 다양한 프로그램의 개발·적용을 통하여 주 5일제 수업이 효율적으로 운영되었다.
나. 주 5일제 수업을 운영함으로써 7차 교육과정에서 새롭게 요구되는 창의적 재량활동과 특별활동을 효율적으로 실시할 수 있게
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