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7차 교육과정으로 개선되어지고 있는 실정이다.
미국에서는 19세기말부터 실천적 비판 가정 교과의 발달을 이루려는 학문적 움직임이 있
었는데 실천적 비판 가정교과는 대체적으로 기술적인 성향에서 인간의 감정과 자유, 행복
지향적으로
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교육론, 서울 동명사
▷ 교육부(1997), 수학과 교육과정, 서울 대한교과서주식회사
▷ 박승안(1996), 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 분석
▷ 서울교육대학교 1종 도서 편찬 위원회(1998), 제 7차 교육과정에 따른 초등학교 수학교과용 도
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교육과정을 성공적으로 이끌기 위해서 수학 교실은 수학이라는 음악이 연주되는 공동체의 교실 문화를 만들기 위해 우리 모두가 책임을 다하는 노력이 뒷받침되어야 할 것이다.
참고문헌
◎ 광주광역시교육청, 제7차 교육과정 고등학교 교
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교육사회학 탐구- 학교교육과 사회교육의 새로운 이해, 교육과학사
한국여성개발원(1985), 「초등학교 교과서에 나타난 성역할 연구 」, 한국 여성 개발원
Apple, M W.(1882) Cultural and economic reproductuion in education : Essays on class ideology and state. London : ,
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7차 교육과정에서는 내용면에서 실용성을 추구하고 어린이들에게 다양한 경험의 기회를 제공하게 하고, 운영 방식도 현장 중심으로 전환되고 있어 교육과정의 통합하는 현행 7차 교육과정의 정신에도 부합되는 것이다. 현장의 교사들이 어린
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대하여 아름다움을 느낄 수 있게 한다.
ㆍ자연, 사물, 작품 감상의 기회 제공
4) 4·5차 유치원교육과정의 표현생활영역 비교
5) 4·5차 유치원교육과정의 언어생활영역 비교
구분
제4차 교육 과정
제5차 교육과정
차 이 점
개정 이유 및 근거
목
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교육청(2003), 제7차 교육과정과 학교 통일교육의 방향
○ 박찬석(1999), 학교통일교육의 교육과정 실태와 활성화 방안, 서울 : 한국교육개발원
○ 심한식(2000), 남북 화해 협력 시대에 부응하는 학교 통일 교육
○ 추병완, 학교통일교육의 과제
○
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교육과정인 제7차 교육과정에서 개인의 욕구와 능력, 적성의 차이를 인정하고 그에 맞는 수준별 교육기회를 제시하고 있다.
따라서 이러한 시대적인 요구와 개개인의 특성에 알맞은 영재교육을 활성화하기 위해서 교사들은 학교 학습시간 외
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교육의 본질이라는 측면에서 볼 때, 생활에서 가장 많이 만나게 되는 친구들 간의 예절 교육이 반드시 이루어져야 한다.
참고문헌
김태훈(1999), 『덕교육론』, 양서원
이범웅 외 2인(2004), 『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑
제 7차 교육과정 도
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교육적 의의가 있는 것이다. 그러므로 지역화 된 교육과정은 학생들에게 직접 투입되어야 하며, 학생을 통하여 성취되고 구현되기 때문에 구체적인 방법이 있어야 한다. 따라서 교육과정의 지역화에 선택된 내용은 구체적으로 활동할 수 있
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