|
교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
유순희, 제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수·학습자료 개발 연구, 한국교육과정평가원, 1998
전라남도 교육청 발행, 수준별 교육과정, 장학정보 제98-2호, 1998
정완호,
|
|
|
교육월보, 1998
서울특별시 교육연구원 : 자기주도적 학습의 이론과 실제, 서울특별시 교육연구원, 1998
안이숙 : 인터넷 활용 수업이 아동의 자기주도적학습 능력에 미치는 영향, 한양대학교 석사학위논문, 2001
전남 부영초 : 정보통신기술 활용
|
|
|
학습 지도 자료 작성
4. 도덕적 상황 지도에 따른 자료 개발
1) 제재에 맞는 매체의 활용
2) 매체 제작의 실제
3) 학습장을 구안 활용
Ⅴ. 도덕과교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 전개방법
1. 대화의 계기
2. 분단대화
3. 학습경험의 공
|
|
|
과정과 학년교육과정의 편성운영을 심의하도록 한다.
Ⅷ. 학교교육과정의 고려사항
① 학교 교육 목표의 결정 ② 각 교과별 학년 목표의 결정
③ 교과별, 학년별 교육 내용의 결정 ④ 교육 내용별 소재의 결정
⑤ 교육 방법의 결정 ⑥ 학습 시
|
|
|
교육 과정과 STS와 SATIS의 영향을 받은 통합 교육 과정이다. 제7차 교육 과정에서도 제6차 교육 과정의 기본 방향을 그대로 받아들이고 있다. 이러한 측면에서 특히 제7차 교육 과정의 국민 공통 기본 교육 과정인 ‘과학’에서는 과학기술사회
|
|
|
재량활동교육
1. 제7차 교육과정에 설정된 재량활동의 교육적인 필요성
2. 창의적 재량활동
Ⅲ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 사회과교육
Ⅳ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료제작
1. 제작의 동기(필요성)
2. 제작의 목적
Ⅴ. 우리
|
|
|
학습에서는 학생들이 과학적 탐구 활동에 능동적이고 보다 적극적으로 참여하기 때문에 자신감을 가지고 학습함으로써 학습 효과를 최대한 높일 수 있다.
Ⅸ. 결론
보충 학습은 기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개
|
|
|
정보를 제공한다.
시청각
인터넷 항해를 통해 다양한 그림들을 찾아 보여준다.
- 그림자료 링크 리스트
실습한 내용을 정리한다.
W
학습
단계
학습
형태
교수 - 학습활동
지도기술
(지도상의 유의점)
매체
교 사
학 생
정리
10분
시청각
강의식
|
|
|
자료, 음성자료로 구분한다. 정보자료 제시기 S/W에 의하여 해당 자료를 바코드로 출력하여 자료 목록집을 작성한다. 학년별로 자료를 CD에 저장하여 활용한다.
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 관련 제언
수준별 교수-학습 활동을 통하
|
|
|
재량활동 시간 중, 독서지도 활동으로 활용할 수 있는 시간을 최대한 확보하여 의도적이고 체계적인 독서지도 활동이 이루어지도록 해야 한다. 여기에서 의도적 독서지도 활동이란 교육과정을 주도하는 관리자와 교사가 사전에 치밀한 계획
|
|
메뉴펼치기
