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전반적인 사항을 고려하여 적용시키기 위해서는 관련한 통계자료 및 국가정책과 맞물려 있는 많은 시책 등과 함께 조율하는 과정이 필요할 것이다. 교육기획을 접근하는 과정에서 경제적인 면에 너무 치중한 나머지 교육기획 본연의 취지에
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교육개혁과 혁신과제(초등 새물결 운동)가 일선교육 현장에 확실히 뿌리내릴 수 있도록 효과적인 추진방법을 제시하고, 교사들의 적극적인 동참분위기를 조성하고 지원한다. 종합장학은 수업의 질 향상에 초점을 맞춰야 하므로 교육과정과
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과정 승인기준
4. 훈련과정승인 기준 강화
5. 목표관리제 추진
6. 맞춤훈련 활성화
7. 훈련생 모집활동 지원
Ⅴ. 직업훈련(직업교육)의 문제점
1. 교육생들에 대한 부당한 대우
2. 교육의 질에 대한 의문
3. 실업 교육 전반적 효과에 대한
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교육
3) PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시
① 1단계 ? 사회적 사정
② 2단계 ? 역학적 사정
③ 3단계 ? 행위적.환경적 사정
④ 4단계 ? 교육적.조직적 사정
⑤ 5단계 ? 행정적.정책적 사정
⑥ 6단계 ? 수행
⑦ 7단계 ? 과정평
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과정을 통해서는 평가의 본래 목적을 달성하기가 어렵다. 이럴 경우출제자의 출제 의도가 무엇인가 혹은 출제자가 어떤 문제를 출제할 것인가 하는 데에만 관심을 기울일 수밖에 없기 때문에 학습자들의 학습을 위해서 무엇이 중요한 것인가
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과정을 통한 기술지원으로 연결될 수 있어야 한다. 또한 일원화된 학교급식 기술지원 체제에서는 현재 제대로 이루어지고 있지 않은 교육과 훈련의 기능 그리고 연구의 기능을 수행할 수 있어야 하겠다.
Ⅷ. 사이버가정학습 지원체제(지원체
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교육
제4절 인간의 지능과 교육
제5절 인간의 도덕과 교육
제3장 교육목적론
제1절 교육목적의 개념
제2절 교육목적의 설정기준
제3절 교육목적의 흐름
제4절 교육목표 분류학
제5절 수업목표의 이해
제 4장 교육과정론
제1절 교육과
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교육에 맡겨진 유아교육은 이러한 사각지대의 틈새에서 각종 조기특기 교육들이 상업주의와 더불어 유아교육 속에 자리 잡아 갈 수밖에 없기 때문이다. 국가 수준의 유치원 교육과정이 정상화되고 정착하기 위해서 유아교육의 공교육화는
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교육에 맡겨진 유아교육은 이러한 사각지대의 틈새에서 각종 조기특기 교육들이 상업주의와 더불어 유아교육 속에 자리 잡아 갈 수밖에 없기 때문이다. 국가 수준의 유치원 교육과정이 정상화되고 정착하기 위해서 유아교육의 공교육화는
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교육제도와 행정조직
1. 학교제도
2. 교육행정조직
Ⅱ. 교육자치제도
1. 교육자치제의 개념
2. 교육자치의 기본원리
3. 현행 교육자치제도
Ⅲ. 장학행정
1. 장학의 정의
2. 장학의 발달과정
3. 장학의 유형
Ⅳ. 교내자율장
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