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교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정
교육인적 자원부 (2007), 제 7차 국어과 개정 교육과정
교육과학 기술부 (2008), 고등학교 교육과정 해설 제 10학년 국어과 교육과정 < 듣 기 >
1. 제 7차 교육과정 내용 검토
⑴ 반언어적 표현
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교육을 개선하는 데에 도움이 되기를 바라며, 앞으로 실제 현장에 나가 학생들을 교육함에 있어 새로운 사고와 방법을 모색해보는 과정이 되기를 바란다.
8. 참고문헌
서울대학교 국어교육연구소, 고등학교 국어 (하), 교육과학기술부, 2002
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국어과 내용을 바른생활에서 다루도록 함. ->후에 다시 분리
-5차 교육과정기 : 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 세 책으로 분책.
언어수행기능을 총체적으로 학습할 수 있도록 함.
-6차 교육과정기 : 언어활동의 통합성 고려
-7차 교육과정기 : 활
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교육과정기에서는 명문 독해 위주로 이루어져온 국어교육에 대한 반성에서 비롯하여, 언어수행기능 신장을 강조하기 위해 초등학교 국어교과서를『말하기듣기』,『읽기』,『쓰기』의 세 책으로 나누어 편찬하였다.
7차 교육과정 역시 세
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7차 교육과정에서 추구하는 \'창의적 국어 사용 능력\'에 맞는 교수학습법이 개발되기 보다는 종전에 이루어지는 교수법을 그대로 답습하고 있다. 학습자가 학습 상황에 능동적으로 참여해 언어자료를 비판적으로 이해하는 활동과 자신의 사
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교육관점에서 매체교육 진행 가능성 탐색 목차
1. 매체교육에 대한 전반적 고찰
1) 90년대 후반의 국어과 매체교육
2) 2000년 이후의 국어과 매체교육
2. 교육과정에 반영된 매체교육
1) 7차 국어과 교육과정 내 매체교육 분석
2)
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국어에서의 이중주어 구문에 대한 의문점들이 밝혀지길 바란다.
4. 참고문헌
고영근남기심(1993), 표준국어문법론 개정판, 탑출판사.
민현식(2002), 7차 교육과정 개정 <고교 문법> 교과서에 나타난 국어학과 국어교육의 상관 요소, <국어학
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국어에서의 이중주어 구문에 대한 의문점들이 밝혀지길 바란다.
4. 참고문헌
고영근남기심(1993), 표준국어문법론 개정판, 탑출판사.
민현식(2002), 7차 교육과정 개정 <고교 문법> 교과서에 나타난 국어학과 국어교육의 상관 요소, <국어학
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국어 교육에의 적용 - 학습지도안
지금까지 살펴본 내용들을 바탕으로 간략한 학습 지도안을 만들어 보았다. 국어지식 영역의 7차 교육과정에서 강조되는 것이 일방적인 지식전달로서의 문법 교육이 아니라 학생들의 탐구활동을 통한 교육
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교육현실과 학생들의 학습 능력, 사고 수준 등의 여건에 비추어 볼 때 교과서 구성에 미흡한 점을 안고 있다고 생각한다. 또한 제7차 교육과정에서 제시하는 국어 교육과정 목표가 제대로 교과서에 반영되지 않은 면도 찾아 볼 수 있다.
결국
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