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교육에 대해 고민하고 이로 인해 조금씩 학교교육이 발전한다면 이것은 누구에게나 좋은 일로 다가설 것이다. 아직 학교교육엔 많은 문제점들이 있고, 이것은 위에 쓴 문제제기들로 끝이 아닐 것이다. 하지만 이것은 과정일 뿐이다. 앞으로
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교육의 과정을 통해 발현시켜 나가야 하는 잠재 가능성으로서 주어져 있다. 그리고 이와 같은 잠재 가능성은 교육에 의해 어떤 방향으로 또한 어느 정도만큼 발휘되고 실현되느냐가 결정된다. 이는 학습활동을 통해서만이 인간은 인간으로서
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교육위기의 원인에 대하여 위에서 제기한 요인들에 대하여 대체로 동의하고 있다.
그러나 현 정부에 들어와서 추진한 대학입시 정책이 일관성을 잃으면서 보충수업이 부활되고, 조기 영어 교육, 7차교육과정 도입, 과외허용조치, 조기유학 허
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교육과정 전 영역에 걸쳐서 체계적인 계획을 세워서 추진한다. 학교의 모든 교육 활동은 학교 교육 계획에 의거하여 진행될 때 그 효과를 높일 수 있다. 마찬가지로 기본 생활 지도도 교육과정 전 영역-관련요소 추출, 학교행사, 특별활동. 재
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활동성이 강한 교수요원을 확보해야하며 교수요원에게 특별과정 연수기회를 부여하여 일반직공무원의 전문성을 갖추도록 하는 계기가 마련되도록 하여야한다.
설문에서와 같이 지방공무원의 교육훈련에 대한 교수요원의 적임자로 70.8%가
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)의 학력향상 방안
1. 장학지도 내실
1) 학력향상 중심의 장학지도
2) 교육과정 지원중심 장학지도
2. 여건 개선 및 사기 진작
3. 교원의 전문성 신장
1) 자발적인 연수?연구활동
2) 교원의 연수
4. 부진학교 지원
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육의 지방 자치화 시대를 맞게 된 것을 들 수 있다. 이제까지의 우리나라 교육 과정은 중앙에서 모든 것을 획일적으로 결정하여 제시하는 중앙 집중식이었다. 이러한 중앙 집중식의 교육과정에서는 지역의 특성, 학교의 시설, 학생의 요구
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교육과정 주제와 관련하여 지도하였다.
2) 지도 내용
(1) 단위시간에 6대 덕목 중 한 지도덕목을 중점적으로 지도하였다.
(2) 인성 훈화자료나 관광구례 길잡이를 활용하였다.
2. 특별활동을 통한 지도
1) 학급 활동
(1) 모둠별 역할 분담활동을 강
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, 아동. 학생지도의 책임
셋째, 학년간의 연계책임
넷째, 부모와의 연계책임
2004학년도
교육실습지침 1. 교육실습의 목적과 과정
2. 바람직한 교사상과 교사의 직무
3. 수업의 실제
4. 생활지도
5. 사례연구
6. 오리엔테이션 자료
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교육유 관 기관과의 유대, 지역사회자원의 활용, 봉사활동 등
5. 학급경영의 원리
(1) 교육적 학급경영
(2) 학생이해의 학급경영
(3) 민주적 학급경영
(4) 효율적 학급경영
6. 학급담임의 임무
첫째, 학급경영관리의 책임
둘째, 아동. 학생지도의
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