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교육과정이라고 할 수 있다.
재량활동은 교육과정 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정의 한 영역으로서 다음과 같은 성격 및 기능을 가지고 있다.
① 재량활동은 교과 및 특별활동과 상호 보완적 관계
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교육과정의 취지이다.
특별활동 교육과정은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등 5개 영역으로 구성하며, 각 영역별 구체적 활동 내용은 지역의 특성과 학교의 실정, 학생의 요구와 필요에 알맞게 선정하여야 한다.
6) 7차 교
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운영이 좋은 대안이 될 수 있지만 그에 따른 문제로 단계형 교육과정 담당 교사에 대한 수당 지급 문제가 큰 문제로 대두된다. 단계형을 특별보충과정으로 운영할 경우 특기적성교육과 같은 차원에서 국가 지원이 필요하다.
4. 재량활동 교육
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특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
- 활동 내용의 타당성, 운영 계획의 현실성, 담당 교사의 준비성과 열성
- 후속 특별 활동 계획 수립 및 운영 개선에 활용
. 특별활동의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교
제6차 교육과정
구 분
제7
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활동을 따로 실시하였는데 7차에서는 단체활동이 없어졌으며 학급활동과 클럽활동 구별 없이 주당 2시간의 특별활동이 이루어진다는 것이다. 결국 학생들의 학습 부담을 줄이겠다고 선언했던 7차 교육과정은 학생들의 특별활동을 줄이고 교
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활동이란, 지역 사회를 넘어 타 지역과 세계 여러 나라의 사회와 문화를 익히고, 폭넓은 시야와 진취적 기상을 기르고자 여러 가지 인적물적 교류를 추구하는 활동이다. 교류 활동은 21세기 세계화 시대를 맞아 제7차 특별 활동 교육 과정에서
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교육내용의 획일성을 초래하고 교사의 전문적 판단능력의 발휘를 제한하게 될 위험이 있다는 점이 고려된 것으로 판단된다.
2. 우리나라 7차 교육과정에서의 환경교육
7차 교육과정에서는 관련되는 교과와 재량활동, 특별활동 등 학교 교육활
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활동(재량활동교육과정)의 제고 과제
재량 활동을 실효성 있게 편성하고 운영하는데 있어 지금과 같은 학교 현장의 상황에서는 적어도 다음과 같은 것들이 쟁점화 될 소지가 있다.
첫째, 기존 교과 활동과 특별 활동과의 관계 속에서의 위상
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특별보충과정 운영시간 확보에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
고등학교의 주당 수업시수가 36단위인데다 대부분의 학교는 특기적성 교육 등 방과 후 교육활동을 실시하고 있으므로 평상시 시간을 내어 특별보충을 운영하기가 어렵다. 효
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특별활동
①비교과 교육활동으로서의 위상을 분명히 하지 못함 → 교과에 비해 시간이 너무 적음
②고등학교의 경우 단체 활동 폐지로 시수가 축소됨
③학생 자치활동에 대한 법적, 제도적 강제성이 필요
Ⅳ. 7차 교육과정 개선점
1. 교육 내
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