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교육 환경의 개선을 위해 교육 재정을 우선적으로 집중 투자하여 수업의 질을 제고시킨다.
(2) 교육과정상의 문제점 해결
제7차 교육과정부터 교유과정의 내용이 현행 제6차 교육과정의 70% 정도가 되도록 감축하고, 교과 내용을 충분히 이해할
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교육과정 시대
1) 자연물 소재
2) 민속 소재
3) 의식주 소재
6. 5차 교육과정 시대
1) 자연물 소재
2) 민속 소재
3) 의식주 소재
7. 6차 교육과정 시대
1) 자연물 소재
2) 민속 소재
3) 의식주 소재
8. 7차 교육과정 시대
1) 자연물 소재
2) 민속
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7차 교육과정(특별활동이 5개 세부영역으로 구분됨)이 적용되고 있었고, 3-6학년은 6차 교육과정(3개 세부영역 : 학급활동, 학교활동, 클럽활동으로 구분됨)이 적용되고 있었기 때문에 6차 교육과정을 적용 받고 있는 고학년 위주로 자료를 수집
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6차 교육과정 때 단체활동 및 선택과목이나 현행 교육과정의 재량활동이 그 예다. 현재 이 시간들은 초등학교를 제외하고 중·고등학교에서는 국어, 영어, 수학 중심으로 채워지고 있으며, 그 이외의 과목들은 수업 시간에 제대로 접목되어 가
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교육
(1) 양성평등교육의 정의
(2) 양성평등 교육의 필요성
(3) 양성평등 교육의 관점의 분류
(4) 양성평등 교육의 내용
Ⅵ. 설문조사
Ⅶ. 교과서 분석
(1) 교과서 분석 의도
(2) 교과서 분석 방법
(3) 교과서 분석 틀
(4) 교과서
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교육과정의 결정에 관여할 수 있는 길이 제도적으로 보장된 것은 제6차 교육과정부터이다. 초등학교 단계에 ‘학교재량시간’이라는 새로운 영역을 국가 수준 교육과정에 처음으로 설정한 것이 그 대표적인 예라고 할 수 있다. 제7차 교육과
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교육대학원 석사학위논문, 2003.
이재형, 『ARCS 전략을 적용한 구성주의적 수업이 학생들의 과학 관련 태도에 미치는 효과』, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000.
『제 6차 과학과 교육과정』
『제 7차 과학과 교육과정』
5. 참고
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7차 교육과정의 교육 내용은 크게 ‘교과’, ‘특별활동’ 그리고 ‘재량활동’의 3개 영역으로 나누어져 있으며 이 중 중등학교의 재량 활동은 이번 교육 과정에 신설된 것이다. 제 6차 초등학교 교육과정에 처음으로 등장한 ‘학교 재량시
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교육학개론(제2판)』, 삼지원, 1999. 1. 제6차 국어과 육과정과 직접교수법
2. 직접교수법의 발생 및 의미 영역
3. 직접교수법의 개념적 토대
4. 직접교수법의 의의
5. 직접교수법의 문제점
6. 전망
7. 제7차 국어과 교육과정기
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7차 도덕 교사용 지도서 4학년, 5학년, 6학년.
3. 「개인 및 가정환경 요인이 초등학생의 도덕의식에 미치는 영향 연구」, 최신한, 서울교육대학교 교육대학원, 2004, 8.
4.「‘가치덕목’의 현실성 제고를 위한 도덕과 교육과정 내용 실태 분석 -
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